مبانی نظری تعاریف و مفاهیم ویژگی¬های شخصیتی

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 56 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏تعاریف و مفاهیم ویژگی‏ ‏های شخصیتی
‏صاحب نظران حوزه شخصیت و روان‏ ‏شناسی از کل‏مه‏ ‏شخصیت،‏ تعریف‏ ‏های گوناگونی ارائه داده‏ ‏اند. از نظر ریشه‏ ‏ای، گفته شده است که کل‏مه‏ ‏شخصیت‏ ‏معادل‏ ‏کلمه" Personality" ‏ است‏.‏ درحقیقت از ریشه لاتین ‏پرسونا ‏ 1. Persona
‏گرفته شده که به معن‏ا‏ی نقاب یا ماسکی بود که در یونان و روم ‏باستان،‏ بازیگران تئاتر بر چهره‏ ‏می‏ ‏گذاشتند. این تعبیر تلویحاً اشاره بر این مطلب دارد که شخصیت هر‏ فرد،‏ ماسکی است که او بر چهر‏ه‏ ‏خود‏ ‏می‏ ‏زند‏ ‏تا‏ ‏وجه‏ ‏تمیز‏ ‏او‏ ‏از‏ ‏دیگران‏ ‏باشد. ‏شخصیت از بنیادی‏ ‏ترین ‏مفهوم روان‏ ‏شناسی است. روان‏ ‏شناسی شخصیت حوزه‏ ‏ای است که به بررسی ویژگی‏ ‏های فردی اعم از هیجانی و رفتاری می‏ ‏پردازد که معمولاً ثابت و قابل پیش‏ ‏بینی‏ ‏اند و در زندگی روز مره قابل پیگری هستند (کاپلان و سادوک، 2003). آلپورت ‏ 2. Allport
‏ ‏شخصیت را سازمان پویای درون شخص می‏ ‏داند که از نظام‏ ‏های روانی جسمانی تشکیل یافته است، این نظام‏ ‏ها، الگوهای شاخص رفتار، افکار و احساسات شخص را ایجاد می‏ ‏کند (پورشریفی،2004؛ نقل از عبدی و همکاران،1387).
‏ ‏همه افراد به حکم آنکه مدیرند، به یک شیوه عمل نمی‏ ‏کنند؛ مانند سایر افراد جامعه تفاوت‏ ‏های فردی، استعدادها، انگیزه‏ ‏ها، رغبت‏ ‏ها و تمایلات مخصوص به خود دارند و از نگرش، دانش و نظام ارزشی متفاوتی برخوردارند. این تفاوت‏ ‏ها اگرچه به ظاهر ممکن است جزئی باشند، هنگامی که از فرایندهای واسطه شناختی افراد عبور می‏ ‏کنند به تفاوت‏ ‏های بسیار بزرگ و نتایج رفتاری کاملاً متفاوت می‏ ‏انجامند. چنین تفاوت‏ ‏هایی عمدتاً از تفاوت‏ ‏های ناشی از شخصیت هریک از افراد سرچشمه می‏ ‏گیرد. شخصیت یکی از عوامل مهمی است که بر عمل و رفتار مدیران تأثیر می‏ ‏گذارد و این تأثیرپذیری از شخصیت در نهایت در تصمیمات مدیریتی و رفتار سازمانی آنان مؤثر خواهد بود. پیرامون تناسب شغل و شاغل تحقیقات زیادی انجام شده که هر کدام از دیدگاه خاصی به رابطۀ شخصیت کارکنان و شغل یا ابعاد مختلف شخصیت و رضایت شغلی پرداخته

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مبانی نظری جهت‌گیری مذهبی

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 37 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏جهت‏‌‏گیری مذهبی
‏تاریخ بشریت نشان داده است که انسان دین‏‌‏ورز قدمتی دیرینه دارد. آن‏‌‏چنان که از مطالعات باستان شناسی و انسان شناسی از اعصار دور بر می‏‌‏آید، مذهب به عنوان جزء لاینفک زندگی بشری در تمامی اعصار بوده است. ویل دورانت Vill Dourant
‏ معتقد است دین به اندازه‏‌‏ای غنی و فراگیر و پیچیده است که جنبه‏‌‏های مختلف و متفاوت آن برای دیدگاه‏‌‏ها و نگرش‏‌‏های مختلف به گونه‏‌‏ای متفاوت جلوه می‏‌‏کند. اما آن‏‌‏چه مهم می‏‌‏باشد این است که هیچ دوره‏‌‏ای از تاریخ بشر خالی از اعتقادات دینی نبوده است (خداپناهی و خاکساربلداجی، 1384).
‏تحقیقات مختلف نشان داده که برداشت اصلی اکثر افراد از دین، داشتن رابطه‏‌‏ای نزدیک با خداوند است، نه صرفاً مجموعه‏‌‏ای از باورها و اعمال. علاوه بر آن تأکید بر مجاورت هر فرد با خدا، همچنین ارجاعات مکرر به عشق بین بنده و خدا، در قالب ادیان توحیدی وجود دارد. دین و به‏‌‏خصوص ‏«‏رابطه درک شده افراد با خدا‏»‏ به عنوان یک پناه‏‌‏گاه مطمئن عمل می‏‌‏کند. افراد در زمان بروز بحران، خدا را به عنوان پناه‏‌‏گاهی مطمئن می‏‌‏دانند (روات Rowatt   برای مشاهده توضیحات فایل  مبانی نظری جهت‌گیری مذهبی  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری جهت‌گیری مذهبی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود مبانی نظری جهت‌گیری مذهبی

مبانی نظری تعاریف و مفاهیم کارکرد خانواده

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 49 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏تعاریف و مفاهیم کارکرد خانواده
‏نمای ‏تاریخی ‏لغت ‏خانواده ‏بسیار ‏قدیمی ‏است. ‏خانواده ‏از ‏لغت ‏فامیلیا1. Familia
‏مشتق ‏شده ‏است) ‏100تا ‏300 ‏بعد ‏از ‏میلاد)که ‏به ‏همه ‏افراد ‏یک ‏خانواده ‏اعم ‏از ‏خویشاوندان، ‏غیرخویشاوندان، ‏مستخدمان، برده‏ ‏ها ‏و ‏کارگران ‏نسبت ‏داده ‏می‏ ‏شود. ‏سپس ‏در ‏نتیجه ‏رشد ‏طبقه ‏متوسط ‏یا ‏سرمایه ‏داری ‏خانواده محدودتر ‏به ‏وجود ‏آمد ‏(‏1215 ‏تا1600بعد ‏از ‏میلاد (‏اعضای ‏خانواده ‏ملزم ‏می‏ ‏شدند ‏که ‏در ‏منافع ‏اقتصادی، اجتماعی ‏و ‏عاطفی ‏خانواده ‏سهیم ‏باشند. ‏در ‏اوایل ‏قرن ‏بیستم، ‏خانواده ‏به ‏عنوان ‏یک ‏واحد ‏اقتصادی ‏وابسته‏ ‏به ‏یکدیگر ‏که ‏همه ‏افراد ‏در ‏آن ‏شرکت ‏داشتند، ‏تعریف ‏شد (جبک2. Gebeke
‏1997؛ شیبانی، ‏1383‏).
‏کارکردخانواده‏ ‏از‏ ‏نظر‏ ‏رویکرد‏ ‏ساختاری، نظریه‏ ‏ای‏ ‏کاربردی‏ ‏است‏ ‏بنیانگذار‏ ‏اصلی‏ ‏این‏ ‏نهضت‏ ‏سالوادورمینوچین ‏ ‏است‏. ‏یکی‏ ‏از‏ ‏فرضیه‏ ‏های‏ ‏مهم‏ ‏آن‏ ‏این‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏هر‏ ‏خانواده‏ ‏یک‏ ‏ساختار‏ ‏دارد‏ ‏این‏ ‏ساختار‏ ‏زمانی‏ ‏که‏ ‏خانواده‏ ‏در‏ ‏شرایط‏ ‏واقعی‏ ‏قرار‏ ‏داشته‏ ‏باشد‏ ‏شناخته‏ ‏می‏ ‏شود‏.‏ ساختار‏ ‏عبارت‏ ‏است‏: ‏از‏ ‏مجموعه‏ ‏ی‏ ‏رفتار‏ ‏و‏ ‏نقش‏ ‏هایی‏ ‏که‏ ‏اعضای‏ ‏خانواده‏ ‏از‏ ‏طریق‏ ‏آن‏ ‏به‏ ‏هم‏ ‏مرتبط‏ ‏اند‏.‏ در‏ ‏رویکرد‏ ‏ساختاری،‏ ‏خانواده‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏یک‏ ‏کل‏ ‏مطرح‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏تعاملات‏ ‏بین‏ ‏زیر‏ ‏مجموعه‏ ‏ها‏ ‏مورد‏ ‏توجه‏ ‏قرار‏ ‏می‏ ‏گیرد‏ ‏(مینوچین،1381).
‏نوابی‏ ‏نژاد ‏خانواده ‏را ‏گروهی ‏کوچک ‏از ‏افراد ‏می‏ ‏داند ‏که ‏از ‏طریق ‏پیوند ‏زناشویی ‏یا ‏خونی ‏با‏ ‏یکدیگر ‏در ‏ارتباط ‏متقابل ‏هستند ‏و ‏در ‏کنار ‏یکدیگر ‏در ‏واحد ‏خاص ‏زندگی ‏می‏ ‏کنند ‏و ‏دارای ‏تجارب ‏و فرهنگ ‏مشترکی ‏هستند. ‏همچنین ‏خانواده ‏دارای ‏امیال ‏و ‏اهداف ‏مشابه ‏بودند ‏و ‏مهر ‏و ‏علاقه ‏آنان ‏را ‏به‏ ‏یکدیگر ‏پیوند ‏داده ‏است‏. ‏آکرمن3. Akerman
‏ خانواده ‏را ‏کانون ‏کمک ‏تسکین ‏و ‏شفابخشی ‏می‏ ‏داند. خانواده کانونی ‏است ‏که ‏باید ‏فشارهای ‏روانی ‏وارد ‏شده ‏بر ‏اعضای ‏خود ‏را ‏تخفیف ‏دهد ‏و ‏راه ‏رشد ‏و ‏شکوفایی ‏آنها ‏را هموار ‏سازد ( نقل از ثنایی، 1387).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مبانی نظری رضایت از زندگی

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏رضایت از زندگی
‏آغاز توجه به بهزیستی
‏در چند دهه‏‌‏ی ‏ اخیر و با پیدایش رویکرد روان‌شناس‏ی‏ مثبت، تغییرات بسیاری در تحق‏یقات ‏روان‌شناخت‏ی‏ صورت گرفت؛ علاقه به تحقیق در این حیطه افزایش یافت (شوگرن‏،‏ لوپز‏، ویماید، لیتل و پرس‏‌‏گروو‏.Shogren. K   برای مشاهده توضیحات فایل 

"">مبانی نظری رضایت از زندگی  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری رضایت از زندگی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود مبانی نظری رضایت از زندگی

مبانی نظری سلامت روانی

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 40 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ سلامت روانی
‏تاریخچه سلامت روان‏ی
‏تاریخچه سلامت روانی با توجه به وجود بیماری‏‌‏های روانی از زمانی که بشر وجود داشته و مخصوصاً از زمانی که زندگی اجتماعی را شروع کرده با او همراه بوده است. پیدا کردن شروع یک نهضت به خصوص نهضت‏‌‏های اصلاحی و علمی به علت داشتن منابع گوناگون و چند جانبه مسأله مشکلی است. در حقیقت روان پزشکی را می‏‌‏توان قدیمی‏‌‏ترین حرفه و تازه‏‌‏ترین علم به شمار آورد. قدیمی‏‌‏ترین، چون بیماری‏‌‏های روانی از قدیم وجود داشته‏‌‏اند. تازه‏‌‏ترین علم، برای این‏‌‏که تقریباً‏‌‏ از سال 1930، بعد از تشکیل اولین کنگره‏‌‏ی بین‏‌‏المللی بهداشت روانی بود که روان‏‌‏پزشکی جزئی از علوم پزشکی شد و سازمان‏‌‏های روان پزشکی و مراکز پیشگیری در کشورهای مترقی یکی بعد از دیگری فعالیت خود را شروع کردند. از فعالیت این سازمان‏‌‏ها در جریان جنگ جهانی دوم عملاً کاسته شد و بدین ترتیب می‏‌‏توان روان‏‌‏پزشکی را تازه‏‌‏ترین علم بعد از جنگ جهانی دوم به حساب آورد (ساپینگتون‏ . Sappington
‏،2006).
‏اولین بار سقراط فیلسوف مشهور یونانی بود که خرافات را از بیماری‏‌‏های روانی کنار گذاشت و اختلالات روانی را به طرف پزشکی کشانید. درباره‏‌‏ی مالیخولیا و جنون‏‌‏ زایمانی تعریف و توصیف کرد و مغز را مرکز اصلی روان دانست. جالیوس علت اصلی بیماری‏‌‏های روانی را اختلال عمل مغز و عدم تعادل اخلاط بدن می‏‌‏دانست. در اوایل قرن 13 و اوایل رنسانس ارتباط جسم و روان و یکپارچگی واکنش آنها مورد بحث قرار گرفت و به علاوه فرضیه ابوعلی‏‌‏سینا مسأله این ارتباط را به اسپانیا و کشورهای دیگر کشاند و این زمینه‏‌‏ای برای فرضیه ی جدید بیماری‏‌‏های روان تنی شد. این قرن را باید قرن سحر و جادو، دخالت شیاطین و ارواح در ایجاد بیماری‏‌‏های روانی دانست (میلانی فر،1386).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مبانی نظری شادکامی

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 25 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏مبانی نظری شادکامی
‏شادکامی‏ ‏و‏ ‏نشاط‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏مهمترین‏ ‏نیازهای‏ ‏روانی‏ ‏بشر،‏ ‏به‏ ‏دلیل‏ ‏تأثیرات‏ ‏عمده‏ ‏ای‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏مجموعه‏ ‏زندگی‏ ‏انسان‏ ‏دارد،‏ ‏همیشه‏ ‏ذهن‏ ‏انسان‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏خود‏ ‏مشغول‏ ‏کرده‏ ‏است‏. ‏شادکامی‏ ‏ناشی‏ ‏از‏ ‏قضاوت‏ ‏و‏ ‏داوری‏ ‏انسان‏ ‏درباره‏ ‏چگونگی‏ ‏گذراندن‏ ‏زندگی‏ ‏است‏. ‏این‏ ‏نوع‏ ‏داوری‏ ‏از‏ ‏بیرون‏ ‏به‏ ‏فرد‏ ‏تحمیل‏ ‏نمی‏ ‏شود،‏ ‏بلکه‏ ‏حالتی‏ ‏است‏ ‏درونی‏ ‏که‏ ‏ازهیجانهای‏ ‏مثبت‏ ‏تأثیر‏ ‏می‏ ‏پذیرد ‏(‏مایرز‏ ‏و‏ ‏دینر‏ Myers & Diener
‏،‏1995).
‏بر‏ ‏این‏ ‏اساس،‏ ‏شادکامی‏ ‏برنگرش‏ ‏و‏ ‏ادراکات‏ ‏شخصی‏ ‏مبتنی‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏برحالتی‏ ‏دلالت‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏که‏ ‏مطبوع‏ ‏و‏ ‏دلپذیراست‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏تجربه ی‏ ‏هیجانهای‏ ‏مثبت‏ ‏و‏ ‏خشنودی‏ ‏از‏ ‏زندگی‏ ‏نشأت‏ ‏می‏ ‏گیرد‏(‏هیلز‏ Hilss
‏ ‏و‏ ‏آرگیل،‏2001).‏ انسان‏ ‏از‏ ‏دیرباز‏ ‏به‏ ‏دنبال‏ ‏این‏ ‏بود‏ ‏که‏ ‏چگونه‏ ‏می‏ ‏تواند‏ ‏بهتر‏ ‏زندگی‏ ‏کند‏ ‏و‏ ‏چه‏ ‏چیزی‏ ‏موجبات‏ ‏رضایتش‏ ‏را‏ ‏فراهم‏ ‏می‏ ‏سازد‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏چه‏ ‏ساز‏ ‏و‏ ‏کارهایی‏ ‏می‏ ‏تواند‏ ‏از‏ ‏زندگی‏ ‏در‏ ‏این‏ ‏دنیا‏ ‏لذت‏ ‏ببرد‏. ‏همه‏ ‏اینها‏ ‏به‏ ‏نوعی‏ ‏به‏ ‏مفهوم‏ ‏شادکامی‏ ‏و‏ ‏نشاط‏ ‏مربوط‏ ‏می‏ ‏شود‏ (‏دیکی‏ Dickey
‏،‏1999).
‏بی‏ ‏شک‏ ‏همه‏ ‏ما‏ ‏به‏ ‏طور‏ ‏فطری،‏ ‏در‏ ‏جستجوی‏ ‏حالات‏ ‏مطلوب‏ ‏و‏ ‏خوشایند‏ ‏هستیم‏. ‏این‏ ‏حالات‏ ‏ریشه‏ ‏در‏ ‏احساسات‏ ‏ما‏ ‏دارد‏. ‏روانشناسی‏ ‏مثبت‏ ‏نگر‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏رویکرد‏ ‏تازه‏ ‏ای‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏اواخر‏ ‏سده‏ ‏ی‏ ‏بیستم‏ ‏میلادی‏ ‏پا‏ ‏به‏ ‏عرصه‏ ‏ی‏ ‏وجود‏ ‏نهاده‏ ‏وافق‏ ‏تازه‏ ‏ای‏ ‏را‏ ‏پیش‏ ‏روی‏ ‏روانشناسان‏ ‏و‏ ‏پژوهشگران‏ ‏گشوده‏ ‏است،‏ ‏که‏ ‏این‏ ‏رویکرد‏ ‏در‏ ‏فهم‏ ‏و‏ ‏تشریح‏ ‏شادی‏ ‏و‏ ‏بهزیستی‏ ‏ذهنی‏ ‏و‏ ‏همچنین‏ ‏پیش‏ ‏بینی‏ ‏دقیق‏ ‏عواملی‏ ‏که‏ ‏بر‏ ‏آنها‏ ‏مؤثرند،‏ ‏تمرکز‏ ‏دارد‏. ‏در‏ ‏این‏ ‏نوع‏ ‏روانشناسی،‏ ‏به‏ ‏جای‏ ‏تأکید‏ ‏بر‏ ‏شناسایی‏ ‏و‏ ‏مطالعه‏ ‏کمبودهای‏ ‏روانی‏ ‏و‏ ‏کاستیهای‏ ‏رفتاری‏ ‏و‏ ‏ترمیم‏ ‏یا‏ ‏درمان‏ ‏آنها،‏ ‏به‏ ‏شناخت‏ ‏و‏ ‏ارتقای‏ ‏وجوه‏ ‏مثبت‏ ‏و‏ ‏نقاط‏ ‏قوت‏ ‏انسان‏ ‏توجه‏ ‏و‏ ‏تکیه‏ ‏می‏ ‏شود‏.
‏مفهوم‏ ‏شادی‏ ‏از‏ ‏دیرباز‏ ‏مورد‏ ‏توجه‏ ‏دانشمندان‏ ‏مختلف‏ ‏بوده‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏سعی‏ ‏در‏ ‏شناختن‏ ‏آن‏ ‏داشته‏ ‏اند‏ ‏ابن‏ ‏سینا‏ ‏معتقد‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏عقل‏ ‏می‏ ‏داند‏ ‏که‏ ‏شادکامی‏ ‏در‏ ‏چیزهای‏ ‏فانی‏ ‏یافت‏ ‏نمی‏ ‏شود‏. ‏او‏ ‏می‏ ‏گوید‏ ‏که‏ ‏شادکامی‏ ‏واقعی‏ ‏رسیدن‏ ‏انسانها‏ ‏به‏ ‏کمال‏ ‏در‏ ‏قدرت‏ ‏اندیشه‏ ‏و‏ ‏عمل‏ ‏است‏. ‏غزالی‏ ‏معتقداست‏ ‏که‏ ‏شادکامی‏ ‏واقعی‏ ‏بشر‏ ‏در‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مبانی نظری شیوه‌های فرزند پروری

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 43 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏شیوه‏‌‏های فرزند پروری
‏تاریخچه شیوه‏‌‏های فرزند پروری
‏شیوه های پرورش کودک ، در گذر سده ها دگرگون شده است. در سه دهه اول میلادی قرن گذشته، یعنی بین سال های 1910 تا 1930 روش‏‌‏های فرزندپروری تا حدود زیادی خشک و خشن بودند. متخصصان تعلیم و تربیت کودکان را به عنوان یک شیء فرض می‏‌‏کردند که می‏‌‏توان آن ها را به صورت نظام مندی شکل داد و شرطی کرد، و به احساسات و احتیاجات طفل یا والدین و تغییرات اجتماعی و استعدادهای ژنتیکی و یا ویژگی های موقتی کودکان چندان توجهی نمی‏‌‏شد. در آن زمان به والدین توصیه می شد که با بغل کردن کودک به هنگام گریه کردن او را لوس نکنند ، طبق برنامه ثابتی به او غذا بدهند (اعم از اینکه گرسنه باشد یا نباشند) و آداب توالت رفتن را در همان سال اول زندگی به او آموزش دهند. این روش کاملا خشک تا حدودی تحت نفوذ مکتب رفتارگرایی بود و هدف والدین این بود که عادت های پسندیده را شکل دهند و از بروز عادات ناپسن جلوگیری کرده یا آن ها را سرکوب کنند (اتکینسون و همکاران، 2006).
‏در دهه 1940 روند شیوه های فرزند پروری در جهت سهل گیری و انعطاف بیشتر دگرگون شد. در این دهه نظریه فرزند پروری ، زیر نفوذ مکتب روانکاوی قرار گرفت ، مکتبی که در آن بر امنیت عاطفی کودک و زیان های ناشی از کنترل شدید تکانه های طبیعی در کودک و تاثیر محرومیت های سنین پایین بر رفتار های بعدی کودک تاکید داشت. در 1940 علاوه بر نفوذ مکتب روانکاوی فروید، شیوه های تربیتی بر اساس نظریه های بنیامین اسپاک نیز استوار بود. وی معتقد بود والدین باید از شم طبیعی خود پیروی کنند و از برنامه های انعطاف پذیری که هم با نیازهای خود آنان و هم با نیازهای کودک سازگاری داشت استفاده کنند. این نگرش های آزادگرانه در مورد کودک در سال های 1940 پدیدار شد و با تاثیر مداوم مربیان مترقی مانند جان دیوئی و نوشته های روان شناسان بشر دوستی چون مزلو و کارل راجرز نیروی محرکه بیشتری پیدا کرد (هترینگتون،2008).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مبانی نظری مربوط به عملکرد تحصیلی

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 52 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏مبانی نظری مربوط به عملکرد تحصیلی
‏تعریف پیشرفت تحصیلی
‏هر تشکل سازمان یافته ای جهت حفظ و ادامه حیات خود نیازمند اجزایی است که طی یک فرآیند مشخص و معین طی زمان تعیین شده از دروندادی که به آن داده می شود، برونداد مورد انتظار را تأمین نماید. واضح است که اگر سیستمی نتواند به اهداف مورد انتظار برسد موجودیت آن زیر سئوال می باشد. آموزش و پرورش به عنوان یک نظام آموزشی در هر جامعه‌ای با صرف هزینه فراوان تعلیم و تربیت فرزندان واجب التعلیم آن جامعه را به عهده دارد. انتظار می رود که محصولات نهایی این سازمان در آینده از کارآیی و بهره وری کافی برخوردار باشند. موفقیت تحصیلی عبارتست از به پایان رساندن هر مقطع از تحصیل توأم با موفقیت و در نهایت به اتمام رساندن دوره متوسطه و اخذ مدرک دیپلم و یا پیش دانشگاهی و این پایان مسئولیت آموزش و پرورش نسبت به هر محصل می باشد(رستمی، 139‏1).
‏2-4-2-‏ عوامل‏ مؤثر در پیشرفت تحصیلی
‏کودک در طی مراحل مختلف رشد همان قدر که نیاز به استقلال فکری و عملی دارد، به همان میزان هم به کمک والدین نیاز دارد.این نیاز با شروع دوران تحصیل محسوس تر می شود.اینجاست که اولیاء باید با علم و اطلاع و کاملاً آگاهانه به یاری کودکان خود بشتابند اما این مشارکت نیابد به گونه ای باشد که طفل ضعیف و متکی به دیگران بار بیاید.به وجود آوردن اتکاءبه نفس در کودک و ایجاد حس مسئولیت در او بهترین راه موفقیت آنان است و کمک های اولیاء در یاددادن مطالب درسی باید چنان باشد که کودک فکر کند این خود اوست که مشکلاتش را از پیش پایش بر می دارد.باید دانست که کودکان هم از داشتن استقلال احساس غرور می کنند. توجه به مراحل زیر می تواند عامل موثری در پیشرفت تحصیلی کودکان باشد:عادت دادن کودک به نظم و ترتیب در کارهای روزانه: مسئله ای که کودکان و والدین آنها با شروع دوران تحصیل با آنها مواجه می شوند، زمان انجام تکالیف درسی است و معمولاً کودکان از زمان برداشتی سطحی و تئوریک دارند.طفل موقعی به یاد انجام تکالیف مدرسه اش می افتد که خستگی های ناشی از بازی و شیطنت او را از پا انداخته است. در چنین هنگامی که کودک خسته و خواب آلود مشغول سرهم بندی تکالیفش است، با غر زدنهای والدینش روبه رو می شود: این چه وقت انجام تکالیف است... این همه وقت را چه کردی؟ اولیاء از همان روزهای اول تحصیل و حتی قبل از آن باید کودک خود را به نظم و انظباطی آگاهانه عادت دهند.مشروط براینکه چنین نظمی توام با تنوع و خلاقیت باشد.انضباط خشک طفل را خشن و عاصی بار می آورد. برخورد منطقی و معتدل با کودک: کودک شما از نظر سن کودک نیست، بلکه یک انسان است که هرچیزی را درک می کند. درک این نکتة ظریف لزوم برخورد منطقی و مستدل با کودک را بخوبی توجیه می کند.کودکان معمولاً به چیزهای توجه دارند که در نظر بزرگترها کم اهمیت و بی مورد جلوه می کند.الزاماً چنین توجهی سؤالات متعددی را در کودکان موجب می شود که گاه برای بزرگترها خنده آور و بی مفهوم است. والدین باید در جواب دادن به سئوالات کودکان و در برخورد با آنها توجه داشته باشند که ممکن است یک برخورد غیرمنطقی و یک حرف ناسنجیده در شخصیت کودکشان اثر سوء و پایداری داشته باشد، بخصوص در تشویق و تنبیه کودکان باید وسواس بیشتری نشان داد. کودک باید بداند که چرا تشویق یا تنبیه می شود نتایجی که از تشویق و تنبیه های بیجا حاصل می شود بدتر از آن است که بتوان در این جا ذکر کرد(

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مبانی نظری میگرن

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 39 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏مبانی‏ نظری میگرن
‏تاریخچه
‏ ‏اولین نوشته‌های مربوط به میگرن در‏ ‏ایبرس پاپیروس ‏آمده است که در حدود ۱۲۰۰ سال پیش از میلاد مسیح در مصر باستان نوشته است‏(مایلر ونیل1-Mayler& nill
‏،2005). ‏در سال ۲۰۰ قبل از میلاد نوشته‌هایی از‏بقراط ‏درباره توضیح علایم پیش درآمدی دیداری نوشته است که این علایم می‌توانند قبل از سردرد اتفاق بیافتند و بعد از استفراغ این حالت می‌تواند تا حدودی تسکین یابد‏(برسوک2-Barsook
‏،2012).
‏در قرن دوم‏ ارتیوس کاپادوسیا ‏این نوع از سردرد را به سه نوع تقسیم کرد:سفامالجیا، سفالی، و هتروکرانیال‏. جالینوس ‏از اصطلاح همیکرانیا (نیمه سر)، استفاده کرد اصطلاحی که واژه میگرن در نهایت از آن گرفته شد‏(والدمن،2011).‏ او همچنین پیشنهاد داد که این درد برخاسته از پرده‌های مغز و شریان‌های خونی در سر است‏.‏ در سال ۱۸۸۷ لوئیز هیاسینت توماس، کتابداری فرانسوی برای اولین بار میگرن را به دو نوع تقسیم کرد که در حال حاضر نیز از این تقسیم بندی استفاده می‌شود- میگرن با علایم پیش درامدی ("میگرن افتالمیک") و میگرن بدون علایم پیش درامدی ("میگرن وولگار‏)(برسوک،2012).
‏قدمت‏ مته کاری ‏سوراخ کردن عمدی جمجمه به ۷‏٫‏۰۰۰‏ ‏سال‏ ‏قبل‏ ‏از‏ ‏میلاد‏ ‏برمی‏ ‏گردد(مایلر و نیل،2005).‏ درحالیکه بعضی از مردم با این کار از بیماری نجات پیدا می‌کردند ولی به خاطر عفونت تعداد زیادی جان خود را از دست می‌دادندآنها معتقد بودند که با این کار "به ارواح خبیث اجازه فرار" می‌دهند‏.ویلیام هاروی ‏در قرن ۱۷ سوراخ کردن جمجمه را برای درمان میگرن توصیه می کرده است‏(بریت تالی1-Bret talli
‏،2002).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مبانی نظری نارسایی هیجانی

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 26 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏مبانی نظری نارسایی هیجانی
‏یکی از مفاهیمی که به تازگی وارد حوزه روانشناسی شده است، نارسایی هیجانی است، این اصطلاح اولین بار توسط سیفنئوس- Sifneos
‏ (‏1970‏) جهت مشخص کردن افرادی که فقدان ظرفیت بارز در تشخیص و ابراز کلامی هیجانات بدون علت فیزیکی دارند ابداع شد. از آن زمان نارسایی هیجانی موضوع پژوهش‏‌‏های بسیاری قرار گرفته است. چرا که نارسایی هیجانی می‏‌‏تواند به ایجاد مشکلاتی در روابط بین فردی، انطباق با هیجانات مختلف، حوادث استرس آور زندگی آسیب پذیری بیشتر فرد در برابر آنها منجر شده، به علاوه می‏‌‏تواند در استفاده از مکانیزم های مقابله‏‌‏ای ناکارآمد احتمال گرایش به سوء مصرف مواد و الکل را افزایش دهد (ون رسوم و همکاران به نقل از فاتحی نیا، 1388).
‏نارسایی هیجانی به یک سبک شناختی-عاطفی اشاره دارد که نتیجه آن اختلال خاص در بیان و پردازش هیجانات است. ولی معنای حقیقی آن ‏«‏پریشانی در توصیف کلامی احساسات‏»‏ است (کتلین- Kathlee
‏، ‏1998‏، ترجمه عباس بخشی پوررودسری و شهرام محمدخانی، ‏1381‏). نارسایی هیجانی سازه شخصیتی است که با فقدان خیالپردازی، ظرفیت کم برای افکار سمبولیک و ناتوانی برای تجربه و بیان هیجانات مثبت مشخص می‏‌‏شود. نارسایی هیجانی به حالتی اطلاق می‏‌‏شود که در اثر آن فرد در درک پردازش و هیجانات خود مشکل دارد (سیفنئوس، ‏1973‏).
‏ویژگی اصلی نارسایی هیجانی عبارتند از: ناتوانی در بازشناسی و توصیف کلامی هیجان‏‌‏های شخص، فقر شدید تفکر نمادین که آشکارسازی بازخوردها، احساسات، تمایلات وسابق‏‌‏ها را محدود می‏‌‏کند، ناتوانی در بکارگیری احساسات به عنوان علایم مشکلات هیجانی، تفکر انتفاعی در مورد واقعیت‏‌‏های که اهمیت بیرونی، کاهش یادآوری رویاها، دشواری در تمایز بین حالت‏‌‏های هیجانی و حس‏‌‏های بدنی فقدان جلوه‏‌‏های عاطفی چهره، ظرفیت محدود برای همدلی و خودآگاهی (تول میدا گلیاورویمر- Tull   برای مشاهده توضیحات فایل  مبانی نظری نارسایی هیجانی  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری نارسایی هیجانی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود مبانی نظری نارسایی هیجانی