پیشینه تحقیق و پیشینه تحقیق مفاهیم و اهداف کیفیت زندگی کاری

نمونه پیشینه تحقیق, فصل دوم پایان نامه ,چارچوب نظری پیشینه پژوهش دوشنبه ۲۱ خرداد ۰۳ | ۰۱:۰۷ ۵ بازديد ۰ نظر

پیشینه تحقیق و پیشینه تحقیق مفاهیم و اهداف کیفیت زندگی کاری

پیشینه تحقیق و پیشینه تحقیق مفاهیم و اهداف کیفیت زندگی کاری پیشینه تحقیق و پیشینه تحقیق مفاهیم و اهداف کیفیت زندگی کاریدانلود پیشینه تحقیق و پیشینه تحقیق مفاهیم و اهداف کیفیت زندگی کاری مبانینظریتحقیقوپیشینهتحقیقمفاهیمواهدافک

-------

پیشینه تحقیق و پیشینه تحقیق مفاهیم و اهداف کیفیت زندگی کاری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 45
حجم فایل: 0
قیمت: 42840 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 45 صفحه

قسمتی از متن word (..docx) :

‏2-1‏-‏ مقدمه‏...................................................................................................................‏25‏
‏2-2 -‏ ‏تاریخچه کیفیت زندگی کاری‏...............................................................................‏25
‏2 -3 ‏مفاهیم کیفیت زندگی کاری‏..................................................................................‏26
‏2-4-‏ ‏اهداف کیفیت زندگی کاری‏...................................................................................‏28
‏2-5-‏ ‏ابعاد کیفیت زندگی کاری‏......................................................................................‏30
‏2-‏ ‏6- ‏راهبردهای بهبود کیفیت زندگی کاری‏...................................................................‏31
‏2-‏6-1-‏ ‏انسانی تر کردن کار‏..........................................................................................‏31
‏2-‏6‏-‏2-‏ ‏طراحی‏ ‏شغل‏....................................................................................................‏32
‏2-‏7‏-‏ ‏تأثیر متقابل بهره وری و کیفیت زندگی کاری‏.........................................................‏32
‏2-‏8-‏ ‏نتایج کیفیت زندگی کاری‏.....................................................................................‏3‏4
‏2-‏8‏-‏1-‏ ‏نتایج فردی‏...............................................................................................‏......‏34
‏2‏-‏8‏-‏2‏-‏ ‏نتایج سازمانی‏..................................................................................................‏34
‏2-‏8‏-‏3‏ نتایج اجتماعی‏...................................................................................................‏34
‏2-‏9‏-‏ ‏نقش بهره وری منابع انسانی در کیفیت زندگی کاری‏..............................................‏35
‏2-1- مقدمه
‏ هدف از این بخش بررسی پژوهش ها و مطالعاتی است که در زمینه کیفیت زندگی کاری و تعهد سازمانی انجام گرفته است. این قسمت از تحقیق خواننده را با کارها و زمینه های قبلی و همچنین با حیطه موضوع مورد مطالعه آشنا می سازد. این فصل به سه بخش اصلی تقسیم شده است در بخش اول به مطالعه مبانی نظری ومطالعات و بررسی های انجام شده در رابطه با کیفیت زندگی و در بخش دوم مطالعه مبانی نظری و مطالعات و بررسی های انجام شده در رابطه با مدیریت ارتباط با مشتری ذکر می شود و در ادامه بخش دوم پیشینه تحقیق و در آخرین بخش به تاریخچه شرکت نفت پارس ایران پرداخته می شود‏.
‏2-2- تاریخچه کیفیت زندگی کاری
‏در دهه 70 بیشت‏ر سازمانهایی که از طریق تیلوریسم ‏ سنتی طراحی شغل کرده بودند برای آنکه در مقابل سازمانهای ژاپنی رقابت کنند به دنبال بهبود شرایط محیط کاری شدند. ‏ ‏بنابراین مفهوم کیفیت‏ ‏زندگی کاری عمدتأ متأثر از مدیریت منابع انسانی در کشور ژاپن می باشد که تأکید آن بر‏ ‏جنبه های‏ ‏روانی دو پدیده ، ‏ ‏مشارکت کارکنان در تصمیم گیری های سازمان ‏ ‏و‏ ‏مجهز کردن کارکنان به‏ ‏توانایی علمی، اخلاقی و مشارکتی می باشد (میرسپاسی ، 1382).
‏توجهی که امروزه به کیفیت زندگی کاری می شود بازتابی از تکامل اجتماعی و‏ ‏کار در سازمان و
‏جامعه می باشد.
‏در تحقیق دیگری به تدوین شاخصهای کیفیت زندگی کاری به منظور کمک به تعریف کار در اقتصاد
‏توسعه یافته که در کشور استرالیا انجام شده است پرداخته شده است.
‏این تحقیق ‏توسط گلیان کنسیدن ‏و‏ ران کارلوسGoliad Knsydan & Ron Carlos
‏ ‏در سال 2003 انجام شد در این تحقیق استفاده از
‏الگوی والتون‏ Walton
‏ (هشت مؤلفه QWL‏)‏ ‏ Quality of work Life
‏ ‏و‏ ‏تدوین 15 شاخص به بررسی وضعیت کیفیت زندگی کاری
‏کارکنان استرالیایی پرداختند.
‏آنان به دو سؤال اساسی براسا س یافته های پژوهش پاسخ دادند این دو سؤال عبارتند بودند از:
‏مهمترین مسأله مؤثر بر کیفیت زندگی کاری چیست؟
‏دوم چه تغییراتی برای بهبود کیفیت زندگی کاری کارکنان لازم است؟
‏نتایج حاصله نشان داد که بطور کلی بیش از 70% کارکنان به 5 شاخص از پانزده شاخص QWL
‏نگرش مثبت داشته اند. این 5 شاخص شامل:
‏بهداشت حرفه ای ‏ ‏و‏ ‏استاندارد های ایمنی کار (78%) رفتار مدیریت (77%) ‏ ‏و‏ ‏روش های کار
‏گروهی (76%) امنیت شغلی (74%) ‏ ‏و‏ ‏نبود آزار جنسی وتبعیض (87%) بوده است ‏ ‏و‏ ‏ده شاخص
‏دیگر به عنوان مهمترین مسایل مربوط به QWL ‏ را ارزیابی کرده اند.
‏2-3- مفاهیم کیفیت زندگی کاری
‏بوودیچ‏ ‏ و‏ ‏بونو ‏ Bono ‏ Bowditch & ‏
‏ ‏ ‏(1982) برای ارزیابی کیفیت زندگی کاری معیارهای زیر را توصیه می کنند که در‏
‏حقیقت مشروح برنامه های کیفیت زندگی کاری است:
‏پاداش ‏مناسب ‏و ‏کافی
‏شرایط کاری و‏ ‏ایمنی و‏ ‏سالم
‏فرصت استفاده از توانایی ها و‏ ‏شایستگی های کارکنان

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برای مشاهده توضیحات فایل پیشینه تحقیق و پیشینه تحقیق مفاهیم و اهداف کیفیت زندگی کاری اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت پیشینه تحقیق و پیشینه تحقیق مفاهیم و اهداف کیفیت زندگی کاری روی دکمه زیر کلیک نمائید

✔️ دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️ بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️ دانلود سریع و مستقیم ✔️ دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود پیشینه تحقیق و پیشینه تحقیق مفاهیم و اهداف کیفیت زندگی کاری

۰ ۰

پیشینه تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مفاهیم شخصیت و عملکرد شغلی (فصل دوم)

نمونه پیشینه تحقیق, فصل دوم پایان نامه ,چارچوب نظری پیشینه پژوهش دوشنبه ۲۱ خرداد ۰۳ | ۰۱:۰۶ ۵ بازديد ۰ نظر

پیشینه تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مفاهیم شخصیت و عملکرد شغلی (فصل دوم)

پیشینه تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مفاهیم شخصیت و عملکرد شغلی (فصل دوم) پیشینه تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مفاهیم شخصیت و عملکرد شغلی (فصل دوم)دانلود پیشینه تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مفاهیم شخصیت و عملکرد شغلی (فصل دوم) مبانی

-------

پیشینه تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مفاهیم شخصیت و عملکرد شغلی (فصل دوم)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 40
حجم فایل: 0
قیمت: 40320 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 40 صفحه

قسمتی از متن word (..docx) :

‏مقدمه‏ ‏12
‏2-‏1-‏ بخش اول (شخصیت)‏ ‏14
‏2-‏1-‏1‏-‏ تعاریف و مفاهیم شخصیت‏ ‏14
‏2-‏1-1-‏1- منشأ شخصیت ‏ ‏14
‏2-‏1-1‏-2- ناخودآگاه فردی و شخصیت‏ ‏15
‏2-‏1-1-‏3-تجزیه و تحلیل مراوده ای‏ ‏16
‏2-‏1-1‏-4- انواع مراودات‏ ‏17
‏2-‏1-2-‏ مدل پنج عاملی شخصیت‏ ‏18
‏2-‏1-3-‏ تئوری ها و مدل ها‏ ‏22
‏2-‏1-4-‏ ویژگی های مهم شخصیتی‏ ‏24
‏2-‏2-‏ بخش دوم: عملکرد شغلی‏ ‏27
‏2-‏2-1-‏تعاریف و مفاهیم عملکرد شغلی‏ ‏27
‏2-‏2-2- ‏ارزیابی عملکرد شغلی‏ ‏30
‏2-‏2‏-3‏-‏ اهمیت و ضرورت عملکرد شغلی‏ ‏31
‏2-‏2‏-4‏-‏ کاربردهای ارزیابی عملکرد شغلی‏ ‏32
‏2-‏2‏-4-1‏-‏ مراحل مختلف ارزیابی عملکرد شغلی‏ ‏32
‏2-‏2‏-4-2‏- ‏عوامل موثر در تعیین نوع ارزیابی عملکرد شغلی‏ ‏33
‏2-‏2‏-5‏- ‏معیارهای عملکرد شغلی‏ ‏33
‏2-‏2‏-‏6-‏ عوامل و ویژگیهای موثر بر اثربخشی سیستم‌های ارزشیابی عملکرد‏ ‏38
‏2-‏3-‏ بخش سوم : پیشینه‏ ‏41
‏2-‏3‏-‏1-‏ پیشینه داخلی‏ ‏41‏
‏2-‏3‏-2‏-‏ پیشینه خارجی‏ ‏43
‏مقدمه
‏سازمان های امروزی به راحتی کالاها و مواد اولیه مورد نیاز خود را از سایر سازمانهای کشورهای دیگر تامین می کنند و تنها منبعی که به سهولت در شکل ایده آل آن قابل مبادله نیست نیروی انسانی است به
‏طوری که می توان گفت مهمترین سرمایه رقابتی یک کشور نیروی انسانی کارآمد و با استاندارد است(‏ماکیشی‏ Makishi
‏، 2012).
‏در جریان سالهای اخیر روسای کارگزینی و روان شناسان مشاور، بیش از پیش به منظور ارزیابی بعضی ویژگیهای شخصیتی داوطلب در لحظه حساس استخدام ،روش های کاملا دقیق و رضایت بخشی را الزامی اعلام کرده اند. تحقیقات هونت و بروو درباره هزاران کارگر موسسات مختلف نشان میدهد که عوامل شخصیت بیش از فقدان مهارت و استعداد به نسبت بسیار زیادی به عنوان عامل اخراج و شکست و عدم موفقیت ،ترفیع و پیشرفت دخالت می کنند. این مطالعات به اخراج کارگران به دلیلی غیر از دلیل فقدان تولید مربوط می شود .‏با توجه به شخصیت افراد می توان فرایند استخدام ،انتقال و ارتقای آنها را بهتر کرد . از آنجا که ویژگی های شخصیتی افراد به عنوان عواملی برای تعیین رفتار آنان عمل می کنند. می توان با شناسایی این ویژگی ها برای پیش بینی رفتار چارچوبی به دست آورد. آگاهی از شخصیت افراد می تواند به مدیریت سازمان کمک کند تا افراد واجد شرایط را در پست های مختلف سازمان بگمارد که این کار به نوبه خود باعث خواهد شد جابه جایی کارکنان کاهش و رضایت شغلی آنان افزایش یابد.هر شغل دارای ویژگی هایی منحصر به فرد است مثلا آیا این شغل نیاز مند کار فکری است یا جسمی ،محیط شلوغ دارد یا خلوت ،کار به تنهایی انجام می شود یا با گروه ،نحوه نظارت چگونه است وبسیاری از مسائل دیگر ؛در مقابل افراد هم دارای ویژگی های شخصیتی خود هستند ،دوست دارند به تنهایی در گروه کار کنند. شخصیت ،مجموعه ای از ویژگی های روانی است که در فرد به صورت پایدار وجود دارد وبر رفتار وتفکر وی اثر گذار است .یا به عبارت دقیق تر شخصیت افراد ترکیبی از ویژگی های روانی است که ما برای مشخص کردن جایگاه آن شخص در طبقه بندی به کار می بریم (نریمانی و همکاران، 1392)
‏ ارزیابی شخصیت زمینه عمده کاربرد روانشناسی در مورد مسائل دنیای عملی است. امروزه ارزش شخصیت به عنوان یکی از پیش بینی کننده های عملکرد شغلی پذیرفته شده است. شخصیت هر فرد نقش مهمی در عملکرد شغلی اش دارد. زیرا شخصیت هر فرد، انگیزش و نگرش فرد را نسبت به یک شغل و شیوه ای که فرد به اقتضائات شغلی پاسخ می دهد، مشخص می کند. (وحدانی و همکاران، 1391) .
‏امروزه کارکنان در سازمان های خدماتی نقش بی بدیلی را در تحقق اهداف و کسب مزیت رقابتی بر عهده دارند . در این میان سرمایه های انسانی در همه سازمان بسیار با اهمیت می باشد و می توان با برنامه ریزی بر روی آن بر روی عملکرد شغلی تاثیر گذاشت. (قاسمی، 1393)
‏امروزه به طور کلی پذیرفته شده است که استرس نتیجه تعامل بین فرد و موقعیتی است که فرد، توانایی خود را به منظور پاسخگویی به مطالبات و فشار ناکافی میداند به طوریکه مؤسسه ملی ایمنی و سلامت شغلی استرس شغلی را به صورت پاسخ های فیزیکی و عاطفی زیان آور یک شخص در زمانی که شرایط
‏شغلی با توانایی ها ، امکانات در دسترس و یا نیازهای نیروی کار مطابقت نداشته باشد تعریف میکند(خانه شناس، 1392)
‏عملکرد شغلی سازه بسیار مهمی در روانشناسی صنعتی و سازمانی است که غالباً به عنوان یک متغیر ملاک به آن نگریسته می شود. (ارشدی و همکاران، 1392). به اعتقاد روگلبرگ ، موفقیت و شکست یک سازمان به عملکرد کارکنان آن بستگی دارد و تقریباً اهم تلاش مدیران و روانشناسان صنعتی و سازمانی با هدف بهبود عملکرد شغلی کارکنان به صورت مستقیم یا غیرمستقیم صورت میگیرد. عملکرد شغلی را میتوان به عنوان کل ارزش مورد انتظار سازمانها از رویدادهای رفتاری مجزا که افراد طی یک دوره زمانی مشخص انجام میدهند، تعریف نمود. اندیشه مهم در این تعریف آن است که ویژگی رفتار که عملکرد به آن اشاره دارد، ارزش منتظره سازمان می باشد‏(آلن و همکاران‏ Allen et al
‏، 2014)
‏سازمانها وقتی عملکردی اثربخش خواهند داشت که کارکنان در سطحی فراتر از آنچه جنبه های فنیِ رسمی و تعیین شده شغلشان را تشکیل میدهد، به کار بپردازند‏(سوییدر و زیمرمان‏ Swider & Zimmerman
‏، 2014).
‏

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برای مشاهده توضیحات فایل پیشینه تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مفاهیم شخصیت و عملکرد شغلی (فصل دوم) اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت پیشینه تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مفاهیم شخصیت و عملکرد شغلی (فصل دوم) روی دکمه زیر کلیک نمائید

✔️ دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️ بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️ دانلود سریع و مستقیم ✔️ دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود پیشینه تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مفاهیم شخصیت و عملکرد شغلی (فصل دوم)

۰ ۰

مبانی نظری صمیمیت زناشویی

نمونه پیشینه تحقیق, فصل دوم پایان نامه ,چارچوب نظری پیشینه پژوهش دوشنبه ۲۱ خرداد ۰۳ | ۰۱:۰۴ ۴ بازديد ۰ نظر

مبانی نظری صمیمیت زناشویی

مبانی نظری صمیمیت زناشویی مبانی نظری صمیمیت زناشوییدانلود مبانی نظری صمیمیت زناشویی مبانینظریصمیمیتزناشوییمبانینظریصمیمیتزناشویی

-------

مبانی نظری صمیمیت زناشویی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 11
حجم فایل: 0
قیمت: 15120 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 11 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏صمیمیت ‏زناشویی
‏مفهوم صمیمیت
‏صمیمیت به عنوان توانایی ارتباط با دیگران با حفظ فردیت تعریف می شود. اینگونه تعاریف مبتنی بر خویشتن حاکی از آن است که فرد به درجه ای از رشد فردی دست یابد تا بتواند با دیگران رابطه صمیمانه برقرار کند. صمیمیت را می توان به عنوان توانایی شناخت خود در حضور دیگران دانست که خود آگاهی و رشد هویت، برای طرفیت قابلیت شخص در جهت صمیمیت، بسیار ضروری است. مفهوم پردازی رایج از صمیمیت، سطح نزدیکی همسر، به اشتراک گذاری ارزش ها و ایده ها، فعالیت های مشترک، روابط جنسی، شناخت از یکدیگر و رفتارهای عاطفی نظیر نوازش کردن است. فردی که میزان صمیمیت بالاتری را تجربه می کند قادر است خود را به شیوه مطلوب تری در روابط عرضه کند و نیازهای خود را به شکل موثرتری به شریک و همسر خود ابراز کند. رضایت زناشویی می تواند در زوج هایی که میزان صمیمیت بالاتری دارند، بیشتر باشد یا به عبارتی، زوج هایی که صمیمیت بااتری دارند، بیشتر باشد یا به عبارتی، زوج هایی که صمیمیت بالاتری دارند ممکن است قابلیت بیشتری در مواجهه با مشکلات و تغییرات مربوط به رابطه خود، داشته باشند و در نتیجه رضایت زناشویی بالاتری را تجربه کنند (پاتریک Patrick
‏، سلز Sells
‏، گیوردانو Giordano
‏، فولرادTollerud
‏، 2007).
‏بنابراین، ‏صمیمیت در ازدواج با ارزش است‌ زیرا‌ تعهد‌ زوجین به اثبات رابطه را محکم می‌کند و به‌ طور مثبتی‌ با سـازگاری رضـایت زناشویی همراه است.‏ ‏صمیمت اغلب بعنوان یک فرآیند پویا توصیف می‌شود.‏ ‏به نظر هات فیلد
Hotfild
‏ (‏1988‏)‏ ‏صمیمیت شامل فرآیندی است‌ که‌ در‌ آن افراد تلاش می‌کنند به یکدیگر نزدیک شوند و شباهتها و تفاوتهایشان‌ در‌ احساسات،‏ ‏افکار و رفتارها را کشف کنند.‏ ‏به نظر اسـترنبرگ Strenberg
‏‌ (‏1987‏)‏ ‏صمیمیت احـساساتی است که نزدیکی،‏ ‏تعلق‌ و تماس را ایجاد می‌کند.‏ ‏اسکنارچ Schnarch
‏‌ (‏1991‏)‏ ‏صمیمیت را‌ فرآیند‌ در‌ تماس بودن،‏ ‏درک خود و افشای خود در حضور همسر مفهوم‌سازی می‌کند.‏ ‏اسچافر Schaefer
‏ و اولسون Ohlson
‏‌‏ ‏(‏1981‏)‏ ‏صمیمیت‌ را فرآیند‌ و تجربه‌ای می‌دانند که نتیجه افشای مسائل صمیمانه و در میان گذاشتن تجارب‌ صمیما‏ن‏ه اسـت ‏(‏به نقل از اعتمادی، 1387‏).
‏صمیمیت یک نزدیکی،‏ ‏تشابه و روابط شخصی عاشقانه یا هیجانی با شخص دیگر است‌ که‌ مستلزم‌ شناخت و درک عمیق از فرد دیگر و همینطور بیان افکار و احساساتی‌ است‌ که‌ نشانه‌ تشابه با یکدیگر است.‏ ‏صمیمیت یک فـرآیند تـعاملی اسـت.‏ ‏محور این فرآیند شناخت، درک،‏ ‏پذیرش،‏ ‏همدلی با احـساسات فـرد‌ دیـگر،‏ ‏قدردانی‌ یا پذیرش دیدگاه منحصر بفرد فرد دیگر از دنیاست.‏ ‏صمیمیت یک نیاز اساسی و واقعی‌ انسان‌ است،‏ ‏و‌ تنها یک تمایل یا آرزو نیست‏ ‏(‏باگاروزی، 2001؛ ترجمه آتش پور و اعتمادی، 1385).
‏نظریه‌ها و رویـکردهای صمیمیت
‏مدل ترکیبی وارینگ Waring
‏وارینگ‌ (‏1980‏،‏1983‏)‏ ‏صمیمیت همسران را بعنوان ترکیبی از هفت عنصر زیر تعریف می‌کند‏ (به نقل از اعتمادی، 1387):
‏محبت یا هیجان Affection
‏‌:‏ ‏میزانی کـه احـساسات نزدیک هیجانی بوسیله همسر بیان می‌شود‏.‏ ‏وقتی احساسات نزدیک هیجانی و محبت بین همسران ابراز می‌شود،‏ ‏صمیمیت‌ ایجاد‌ می‌شود.
‏بیانگر بودن Expressivness
‏‌و خـودافشایی Self-disclusure
‏‌:‏ ‏میزانی کـه افکار،‏ ‏عقاید،‏ ‏گرایشات و احساسات در درون‌ رابطه بیان می‌شود.‏ ‏خودافشایی با صمیمیت ارتباط مثبت دارد وقتی خودافشایی در رابـطه‌ زناشویی تـسهیل می‌شود،‏ ‏صمیمیت افزایش می‌یابد.
‏تطابق Compatibility
‏‌:‏ ‏میزانی که همسران می‌توانند با یـکدیگر‌ بـصورت‌ راحـت کار و تفریح داشته‌ باشند.‏ ‏تطابق صمیمیت را بوسیله افزایش زمـان بـا هم بودن در فعالیتهای مشترک ایجاد می‌کند.
‏همبستگی‌ Cohesion
‏ ‏و تعهد commitment
‏:‏ ‏میزانی تعهد همسران نسبت به‌ رابطه‌ است.تعهد شـرط ضـروری‌ برای سایر ابعاد‌ صمیمیت‌ است،زیرا اطـمینان و اعـتماد در رابطه را تـسریع می‌کند.
‏روابط جـنسی‌ *******uality
‏: ‏میزانی کـه نیازهای جنسی مبادله و ارضاء می‌شود.ارضاء جـنسی‌ منعکس‌کننده بـیشتر با هم بودنهای شدید است‌ که‌ یک زوج تجربه می‌کنند.
‏تعارض‌ Conflity
‏:‏ ‏میزان آسانی‌ حل عقاید مـتفاوت بـین همسران است.مهارتهای حل تعارض‌ بعنوان یک پیـش‌بینی‌کننده سطح نهایی صمیمیت در نـظر گـرفته می‌شود.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برای مشاهده توضیحات فایل مبانی نظری صمیمیت زناشویی اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری صمیمیت زناشویی روی دکمه زیر کلیک نمائید

✔️ دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️ بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️ دانلود سریع و مستقیم ✔️ دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود مبانی نظری صمیمیت زناشویی

۰ ۰

مبانی نظری عملکرد صادراتی

نمونه پیشینه تحقیق, فصل دوم پایان نامه ,چارچوب نظری پیشینه پژوهش دوشنبه ۲۱ خرداد ۰۳ | ۰۱:۰۴ ۷ بازديد ۰ نظر

مبانی نظری عملکرد صادراتی

مبانی نظری عملکرد صادراتی - ‏عملکرد‏ ‏صادراتی ‏1.2 ‏عوامل‏ ‏موثر‏ ‏بر‏ ‏عملکرد‏ ‏صادراتی ‏2.2 ‏اندازه‏ ‏گیری‏ ‏عملکرد‏ ‏صادراتی ‏3.2 ‏استراتژی‏ ...

"" alt="دانلود مبانی نظری عملکرد صادراتی" /> 2000‏)‏
‏ اغلب محققین برروی روابط‏ ‏بین عمکرد‏ ‏و‏ ‏عوامل سازمانی و محیطی متمرکز هستند‏ و ‏کمتر راجع به ارتباط عملکرد‏ ‏و‏ ‏به ویژه اهمیت اجرای استراتژی تاکید‏ ‏دارند.‏ درحالیکه اغلب تحقیقات انجام شده که در ایالات متحده و اروپا توسط محققین صورت پذیرفته‏ ‏درآنها بر روی عملکرد صادراتی تمرکز داشته وکارهای محدودی درکشور های درحال توسعه به ویژه درکشور های حوزه خاورمیانه صورت پذیرفته است‏ .( Matanda & Freeman‏ 2009‏)‏ ‏حجم‏ ‏کار‏ ‏درحال‏ ‏رشد‏ ‏بیانگر‏ ‏مشکلات عدیده‏ ‏ای‏ ‏ایست‏ ‏که‏ ص‏ادرکنندگان از کشور‏ ‏های در‏ ‏حال توسعه در رقابت با‏ ‏یکدیگر با آن روبرو‏ ‏می‏ ‏شوند‏ .( Etemad

-------

مبانی نظری عملکرد صادراتی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 21
حجم فایل: 59
قیمت: 40000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 21 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏عملکرد‏ ‏صادراتی
‏1.2 ‏عوامل‏ ‏موثر‏ ‏بر‏ ‏عملکرد‏ ‏صادراتی
‏2.2 ‏اندازه‏ ‏گیری‏ ‏عملکرد‏ ‏صادراتی
‏3.2 ‏استراتژی‏ ‏بازار‏ - ‏محصول
‏1.13.2 ‏انتخاب‏ ‏بازار‏ ‏و‏ ‏عملکرد‏ ‏صادراتی
‏2.13.2 ‏محصولات‏ ‏ارائه‏ ‏شده‏ ‏و‏ ‏عملکرد‏ ‏صادراتی‏
‏3.13.2 ‏رقابت‏ ‏بر‏ ‏روی‏ ‏قیمت
‏4.13.2 ‏شدت‏ ‏تبلیغات‏ ‏و‏ ‏عملکرد‏ ‏صادراتی
‏5.13.2‏ ‏توزیع
‏6.13.2 ‏اجرای‏ ‏استراتژی
‏7.13.2 ‏ویژگی‏ ‏های‏ ‏سازمانی
‏8.13.2 ‏تعهدات‏ ‏صادرات
‏9.13.2 ‏ویژگی‏ ‏های‏ ‏محیطی
‏4.2 ‏موانع‏ ‏صادرات
‏1- ‏مشخص‏ ‏نبودن‏ ‏استانداردهای‏ ‏محصول‏ ‏در‏ ‏خارج‏ :
‏2- ‏کسب‏ ‏منابع‏ ‏مالی‏ ‏از‏ ‏مشتریان‏ ‏خارجی‏ :
‏3- ‏نداشتن‏ ‏نمایندگی‏ ‏های‏ ‏فعال‏ ‏در‏ ‏خارج‏ ‏از‏ ‏کشور‏ :
‏حضور‏ ‏رقابتی‏ ‏پایدار
‏5.2 ‏پیشینه‏ ‏تحقیق
‏1.15.2 ‏تحقیقات‏ ‏داخلی
‏2.15.2 ‏تحقیقات‏ ‏خارجی
‏منابع‏ ‏فارسی‏ :
‏
‏منابع‏ ‏انگلیسی‏ :
‏عملکرد صادراتی
‏از دهه70 تا‏کنون‏، حجم عظیم متون تحقیقاتی راجع‏ ‏به عوامل موثر بر روی عملکرد صادراتی ‏بوده ‏است (Sousa et al. برای مشاهده توضیحات فایل

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

">مبانی نظری عملکرد صادراتی اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری عملکرد صادراتی روی دکمه زیر کلیک نمائید

۰ ۰

مبانی نظری نشاط اجتماعی

نمونه پیشینه تحقیق, فصل دوم پایان نامه ,چارچوب نظری پیشینه پژوهش دوشنبه ۲۱ خرداد ۰۳ | ۰۱:۰۳ ۵ بازديد ۰ نظر

مبانی نظری نشاط اجتماعی

مبانی نظری نشاط اجتماعی مبانی نظری نشاط اجتماعیدانلود مبانی نظری نشاط اجتماعی مبانینظرینشاطاجتماعیمبانینظرینشاطاجتماعی

-------

مبانی نظری نشاط اجتماعی

فرمت فایل دانلودی: .rar
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 41
حجم فایل: 100
قیمت: 64000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 41 صفحه

قسمتی از متن word (..docx) :

‏مبانی نظری نشاط اجتماعی
‏کیفیت‏ ‏زندگی
‏تعاریف‏ ‏مرتبط‏ ‏با‏ ‏شادی‏ ‏و‏ ‏نشاط‏ ‏اجتماعی
‏شاد‏ ‏زیستن‏ ‏چیست؟
‏تاثیرات‏ ‏شادی‏ ‏بر‏ ‏روابط‏ ‏اجتماعی
‏صفات‏ ‏مرتبط‏ ‏با‏ ‏شادمانی
‏مشترکات‏ ‏نوع‏ ‏شخصیتی‏ ‏درونگرا
‏مشترکات‏ ‏نوع‏ ‏شخصیتی‏ ‏برونگرا‏
‏شادی‏ ‏و‏ ‏اوقات‏ ‏فراغت
‏جایگاه‏ ‏شادی‏ ‏در‏ ‏قرآن
‏نشاط‏ ‏اجتماعی‏ ‏چیست؟
‏نشاط‏ ‏اجتماعی‏ ‏از‏ ‏دیدگاه‏ ‏انسان‏ ‏شناسی
‏نظریات‏ ‏مربوط‏ ‏به‏ ‏نشاط‏ ‏اجتماعی
‏- ‏نظریات‏ ‏روان‏ ‏شناختی
‏- ‏دیدگاه‏ ‏آلپورت‏
‏دیدگاه‏ ‏سلیگمن‏
‏-‏دیدگاه‏ ‏اریک‏ ‏فروم‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏زیگموند‏ ‏فروید‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏مزلو‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏کارل‏ ‏راجرز‏
‏- ‏نظریات‏ ‏جامعه‏ ‏شناختی
‏- ‏دیدگاه‏ ‏تامسون‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏دارلینگ‏ ‏و‏ ‏استینبرگ‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏تدگار‏
‏-‏دیدگاه‏ ‏لایارد‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏همبستگی‏ ‏اجتماعی‏ ‏دورکیم‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏زیمل‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏بلومر‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏ساخت‏ ‏کنش‏ ‏اجتماعی‏ ‏پاسونز‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏از‏ ‏خود‏ ‏بیگانگی‏ ‏کارل‏ ‏مارکس‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏کمپل‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏ماکس‏ ‏وبر‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏الگوی‏ ‏دینداری‏ ‏گلاک‏ ‏و‏ ‏استارک‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏جان‏ ‏مارشال‏ ‏ریو‏
‏- ‏دیدگاه‏ ‏مقبولیت‏ ‏اجتماعی‏ ‏آلدرو‏ ‏اسمیت‏
‏منابع‏
‏منابع‏ ‏انگلیسی
‏کیفیت زندگی
‏ امروزه کیفیت زندگی به عنوان عنصری کلیدی در سیاست گذاری و بررسی سیاست های حوزه عمومی مورد بحث قرار می گیرد. کیفیت زندگی را می توان در دو سطح خرد(فردی-ذهنی) و کلان(اجتماعی- عینی) تعریف کرد. سطح خرد شاخص هایی نظیر ادراکات کیفیت زندگی، تجارب و ارزش های فرد و معرف های مرتبط مانند رفاه، خوشبختی و رضایت از زندگی را شامل می شود. و در سطح کلان شامل: درآمد، اشتغال، مسکن، آموزش و پرورش و سایر شرایط زندگی و محیط است. در رویکردهای عملی، کیفیت زندگی به عنوان یک مفهوم کلی تعریف می شود که تمام ابعاد زیستی شامل: رضایت مادی، نیازهای حیاتی، به علاوه جنبه های انتقالی زندگی نظیر؛ توسعه فردی، خودشناسی و بهداشت اکوسیستم را پوشش می دهد.‏"‏بن چین لیو(1976)" سه رویکرد را در بررسی مفهوم کیفیت زندگی ارائه می دهد؛ 1) تعریف کیفیت زندگی بر اساس عناصر تشکیل دهنده آن مانند شادکامی، رضایت مندی، ثروت، سبک زندگی و...2) تعریف کیفیت زندگی از طریق بکارگیری
‏شاخص های عینی و ذهنی اجتماعی مانند تولید ناخالص داخلی، بهداشت، شاخص رفاه، آموزش و...3) تعریف کیفیت زندگی بر اساس تعیین متغیرها یا عوامل موثر بر کیفیت زندگی و توجه به زمینه ها و شرایطی که در آن، سطح کیفیت زندگی تعریف می شود. همچنین در آثار مربوط به لیو موسوم به‏"‏شاخص های کیفیت زندگی"در مناطق مرکزی ایالات متحده چنین عنوان شده که تعداد تعریف های کیفیت زندگی متناسب با تعداد آدم ها است ولی چنان چه فردی تقریبا رایج ترین تعریف های مورد استفاده را رسیدگی نماید در‏ ‏می یابد که همه آن ها تا حد زیادی شبیه هم‏ ‏هستند. در واقع وی چنین اظهار می کند که کیفیت زندگی اسم جدیدی به جای اصطلاحات قدیمی آسایش عمومی و رفاه اجتماعی ‏است‏.
‏"کاتر(1985)"نیز کیفیت زندگی را به مثابه رضایت فرد از زندگی و محیط پیرامونی تعریف می کند که نیازها، خواست ها، ترجیحات سبک زندگی و سایر عوامل ملموس و غیر ملموسی را که بر بهزیستی همه جانبه فرد تاثیر دارند دربر می گیرد(غفاری، امیدی، 1387: 5-3).
‏ سرآغاز پژوهش های مربوط به کیفیت زندگی که هم زمان با عصر شکوفایی دانش و تفکر بشری بود با این تفکر نمو یافت که هدف زندگی خدمت به سلاطین تعریف نمی شد بلکه هدف از زندگی خود زندگی قلمداد گردیده به همین دلیل مقوله خودشکوفایی و شادی انسان نیز، ارزشمند تلقی شد و جامعه به عنوان ابزاری برای فراهم سازی زندگی خوب و شاد برای شهروندان محسوب گردید(مرادی، 1384: 14).
‏ اولین مطالعه در مورد شادمانی در سال 1912 میلادی در بین دانش آموزان انگلیسی انجام شد. در سال های بعد از آن چند مطالعه دیگر در آمریکا در مورد سطح لذت دانش آموزان انجام گرفت ولی مطالعات مربوط به شادمانی به دلیل جنگ های اول و دوم جهانی به دست فراموشی سپرده شد. بعد از جنگ جهانی دوم مطالعات مجددا آغاز شد و در سال های اخیر به شدت افزایش یافته است و در برخی از کشورهای دنیا شادمانی به عنوان یکی از ملاک های کیفیت زندگی است. بنابراین سالانه میزان شادمانی مردم اندازه گیری می شود(عابدی، 1383: 8).
‏ در دهه 1960 سازمان های نظر سنجی آمریکا، پرسشی را راجع به شادی و رضایت از زندگی شروع کردند و این کار منجر به تعدادی کار کلاسیک اولیه شد: کانتریل(1965) الگوی دغدغه های انسان، که یک پیمایش بین اللملی با حجم نمونه 23875 نفری را به انجام رساند.
‏ ‏در سال 1966 ویلسون بازبینی ادبیات مربوط به شادی را در بولتن روان شناختی منتشر کرد. کمپل، کانورس و راجرز(1967) کیفیت زندگی آمریکایی را در مرکز پژوهش زمینه یابی در دانشگاه میشیگان مورد بررسی قرار دادند. برادبورن(1969) ساختار سلامت روان شناختی که از پیمایش نورک استفاده کرده بود را مورد بررسی قرار داد. مجله پژوهش شاخص های اجتماعی(1974) در شروع کار خود مطالب زیادی راجع به شادی منتشر

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برای مشاهده توضیحات فایل مبانی نظری نشاط اجتماعی اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری نشاط اجتماعی روی دکمه زیر کلیک نمائید

۰ ۰

مبانی نظری و وپیشینه پژوهش مصرف وشدت انرژی وانتشار آلودگی (فصل دوم)

نمونه پیشینه تحقیق, فصل دوم پایان نامه ,چارچوب نظری پیشینه پژوهش دوشنبه ۲۱ خرداد ۰۳ | ۰۱:۰۲ ۴ بازديد ۰ نظر

مبانی نظری و وپیشینه پژوهش مصرف وشدت انرژی وانتشار آلودگی (فصل دوم)

مبانی نظری و وپیشینه پژوهش مصرف وشدت انرژی وانتشار آلودگی (فصل دوم) مبانی نظری و وپیشینه پژوهش مصرف وشدت انرژی وانتشار آلودگی (فصل دوم)دانلود مبانی نظری و وپیشینه پژوهش مصرف وشدت انرژی وانتشار آلودگی (فصل دوم) مبانینظریووپیشینهپژوهشمصرفوشدت

-------

مبانی نظری و وپیشینه پژوهش مصرف وشدت انرژی وانتشار آلودگی (فصل دوم)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 0
قیمت: 35280 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه

قسمتی از متن word (..docx) :

‏مصرف وشدت انرژی وانتشار آلودگی
‏چارچوب نظری وپیشینه تحقیق
‏مقدمه.........................................................................................................................................................36
‏3-1) رشد اقتصادی وانتشار آلودگی...............................................................................................................38
‏3-2) مصرف انرژی وانتشار آلودگی...............................................................................................................42
‏3-3)شدت انرژی...........................................................................................................................................44
‏3-3-1)اهمیت صرفه جوئی های نفتی حاصل از کاهش شدت انرژی......................................................48
‏بعد ملی.................................................................................................................................................48
‏بعد بین المللی.......................................................................................................................................50
‏بعد ملی- بین المللی.............................................................................................................................50
‏3-4)پیشینه تحقیق..........................................................................................................................................55
‏3-4-1)مطالعات داخلی.............................................................................................................................55
‏3-4-2)مطالعات خارجی..........................................................................................................................58
‏مقدمه:
‏اجزای مهم تشکیل دهنده هر ارگانیسمی را (الف) انرژی و مواد وارد شده به آن، (ب) ستانده حاصل از آن و (پ) پسماند ایجاد شده از فعالیت آن تشکیل می دهند .
‏ قانون دوم ترمودینامی‏ک‏ ، رابطه بین این سه متغیر را این گونه بیان می کند که تنها بخشی از انرژی وارده شده به سیستم تبدیل به ستانده می شود و بقیه آن به صورت پسماند به محیط بر می گردد.
‏در نظام تولیدی اقتصاد هم، تنها بخشی از انرژی وارد شده به سیستم، منجر به تولید(و در نتیجه رشد اقتصادی) می شود و بقیه آن به صورت آلاینده ها به محیط باز می گردد.(فطرس‏ ‏، 1385)
‏بر اساس مطالعات انجام شده، مصرف کنندگان جامعه بر رشد اقتصادی نا محدود علاقه دارند تا خواسته های خود را با فرض اینکه منابع و خدمات محیط زیست طبیعی به طور اساسی پایان ناپذیراست برآورده کنند. (‏میلر،1996‏)‏ Miller(1996)‏ ‏
‏.‏ ‏این خواسته نیازمند تولید بیشترو بیشتر است. ولی تولید بیشتر به منزله استفاده از منابع طبیعی بیشتر و تولید ضایعات و انتشار گازهای آلاینده بیشتر است.
‏بر اساس قوانین ترمودینامیک، زمین سیستم بسته ای از مواد است که استفاده از منابع طبیعی موجب افزایش آنتروپی (بی نظمی) مواد شده و استفاده مفید از مواد را نا ممکن می سازد.‏ بر این اساس با بالارفتن آنتروپی مواد، علاوه بر اینکه انسان از خدماتی که محیط زیست ارائه ‏میکند ‏محروم ‏میماند، خودمحیط ‏زیست متحمل آسیبهای فراوانی ‏میشود.(‏پرمن،1999) ‏ Perman(1999) ‏ ‏
‏.‏
‏از سوی دیگر، قانون بقای ماده و انرژی، بیان می کند که جریان مواد اولیه و انرژی حاصل از محیط، باید با جریان پسماندهای فرآیندهای اقتصادی (یعنی تولید و مصرف) برابر باشد. در حقیقت، این قانون به توان خود ترمیمی طبیعت اشاره دارد. به این معنی که طبیعت قادر است بین ورودی، خروجی و پسماندها تا حدودی تعادل ایجاد کند. اما توان خود ترمیمی طبیعت در شرایط امروز که با دستکاری ‏هدفمند‏ انسان در طبیعت برای تولید بیشتر همراه است، تا حد زیادی کاهش یافته است. انسان جزئی از طبیعت است، پس توجه به طبیعت به سود وی خواهد بود. از این رو، نسبت به مشکلات زیست محیطی و به ویژه آلودگی از جمله انتشار گازهای گلخانه ای حساس شده است.
‏گازهای گلخانه ای پدیده ای محسوب می گردد که مشکلات زیادی را برای بشر خلق کرده اند. ‏این گازها شامل دی اکسید‏کربن‏، اکسیدنیتروژن‏،‏ ‏کلروفلور‏و‏رکربن‏،‏ ‏متان‏ هستند‏ که این گازها دارای محدوده جذب تشعشع‏ ‏مادون قرمزدر دامنه 13-8 میکرومتر ‏می باشند‏ که نرخ گرم شدن را در جو زمین تغییر می دهند و‏ ‏باعث می شوند که جو پائین گرم و‏ ‏استراتوسفر خنک شود.‏ ‏در سالهای اخیر انباشت این گازها در جوافزایش یافته است.‏ ‏سازمانهای بین المللی ‏و ‏سازمانهای غیردولتی‏، ‏فعالیتهای گسترده ای را برای حل این
‏معضل اتخاذ کرده اند که پروتکل کیوتو وپروژه های ‏ Clean Development Mechanism ‏ ‏
CDM ‏، ‏ ‏ Activities Implemented Jointly‏ ‏
AIJ ‏ ‏و ‏تجارت‏ Co2‏ ‏از دستاوردهای آن می باشد.(‏همان ‏،1998‏)
‏با توجه به مطالب فوق، مصرف انرژی، تولید (درآمد) ملی و آلودگی هوا هر سه اجزای نظام تولیدی اقتصاد هستند. معمولا تمرکز روی یکی از موضوعات رشد اقتصادی، مصرف انرژی وآلودگی هوا، ممکن است برنامه ریزان را از یک یا چند موضوع دیگر غافل کند. نتایج مطالعه درباره رابطه ی احتمالی بین این متغیرها، این امکان را فراهم می کند که با شناخت بهتر ماهیت و ‏رابطه ی نشر آلاینده ها و ‏رشد اقتصادی و ‏هم چنین چگونگی مصرف انرژی در مسیر رشد اقتصادی، راهکارهای مناسب تری برای نیل به اهداف اقتصادی طراحی شود.
‏3-1‏)‏رشد اقتصادی ‏و‏ ‏انتشار آلودگی
‏توجه به‏ مسائل محیط زیست و رشد اقتصادی، ‏از دهه 70 میلادی به طور جدی بین اندیشمندان و ‏در ‏مجامع رسمی مطرح و ‏دنبال شده است و تلاشهای زیادی برای حل این معضل و ‏سازگار ساختن محیط زیست با رشد اقتصادی انجام گرفته است. ‏مهمترین و ‏بزرگترین راه حلی که تا به حال برای رفع این پدیده مطرح شده است "توسعه پایدار"‏ ‏ ‏ Sustainable Development‏ ‏
‏ می باشد که برای اولین بار در کنفرانس ریو از این اصطلاح استفاده شد.‏(در این مطالعه ما وارد نظریه های رشد نشده وتنها منظور از رشد اقتصادی تغییرات ‏تولید ناخالص داخلی‏ می باشد.(
‏آثار فعالیتهای اقتصادی بر محیط زیست زیانبار است. علاوه بر اینکه در نهایت این زیانها متوجه فعالیتهای اقتصادی نیز می شود. بر این اساس رشد اقتصادی همراه با محدودیتهایی است که خود، عامل آن است و ‏انسان برای درامان ماندن از آثار فعالیتهای اقتصادی خود، نیازمند الگوی جدیدی از رشد است که علاوه بر

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برای مشاهده توضیحات فایل مبانی نظری و وپیشینه پژوهش مصرف وشدت انرژی وانتشار آلودگی (فصل دوم) اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری و وپیشینه پژوهش مصرف وشدت انرژی وانتشار آلودگی (فصل دوم) روی دکمه زیر کلیک نمائید

۰ ۰

مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش از ره دور وآموزش مجازی (فصل دوم)

نمونه پیشینه تحقیق, فصل دوم پایان نامه ,چارچوب نظری پیشینه پژوهش دوشنبه ۲۱ خرداد ۰۳ | ۰۱:۰۱ ۴ بازديد ۰ نظر

مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش از ره دور وآموزش مجازی (فصل دوم)

مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش از ره دور وآموزش مجازی (فصل دوم) مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش از ره دور وآموزش مجازی (فصل دوم)دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش از ره دور وآموزش مجازی (فصل دوم) مبانینظریوپیشینهتحقیقآموزشازرهدوروآم

-------

مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش از ره دور وآموزش مجازی (فصل دوم)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 66
حجم فایل: 0
قیمت: 45360 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 66 صفحه

قسمتی از متن word (..docx) :

‏مقدمه‏................................................................................................................................................. 30
‏مبانی نظری تحقیق‏.............................................................................................................................. 32
‏بخش اول:آموزش از راه دور‏.................................................................................................................. 32
‏تعریف آموزش از راه دور‏.................................................................................................................... 32
‏خلاصه ویژگی های آموزش از راه دور‏................................................................................................. 34
‏مزایای آموزش از راه دور‏.......................................................................................................................... 34
‏محدودیت های آموزش از راه دور‏..............................................................................................................36
‏نسل های تکنولوژی آموزش از راه دور‏........................................................................................................37
‏ نسل اول‏..............................................................................................................................................37
‏ نسل دوم ‏.............................................................................................................................................38
‏ نسل سوم‏..............................................................................................................................................39
‏ نسل چهارم‏...........................................................................................................................................40
‏بخش دوم:آموزش مجازی‏.........................................................................................................................41
‏تعریف آموزش مجازی‏.............................................................................................................................41
‏ضرورت و اهمیت آموزش مجازی‏..............................................................................................................44
‏پیشینه آموزش مجازی در جهان‏..................................................................................................................45
‏پیشینه آموزش مجازی در ایران‏..................................................................................................................47
‏منافع آموزش مجازی در ایران‏....................................................................................................................48
‏مشکلات آموزش مجازی در ایران‏.............................................................................................................49
‏مزایای آموزش مجازی‏.............................................................................................................................50
‏ مزایای استفاده از آموزش مجازی برای سازمان ها و موسسات‏...................................................................51
‏ مزایای استفاده از آموزش مجازی برای یادگیرندگان‏................................................................................52
‏معایب آموزش مجازی‏.............................................................................................................................54
‏ مشکلات آموزش مجازی برای سازمان ها و موسسات‏..............................................................................54
‏ مشکلات آموزش مجازی برای یادگیرندگان‏...........................................................................................55
‏مقایسه آموزش مجازی با آموزش سنتی‏......................................................................................................55
‏انواع آموزش مجازی‏...............................................................................................................................56
‏.......................................................................................................56 online‏ آموزش مجازی به صورت ‏......................................................................................................57 offline‏ آموزش مجازی به صورت
‏نقش تعامل در آموزش مجازی‏.................................................................................................................58
‏تعریف و ارزش تعامل در آموزش مجازی‏..................................................................................................58
‏انواع تعامل در آموزش مجازی‏.................................................................................................................58
‏بخش سوم:طراحی آموزش مجازی‏...........................................................................................................61
‏ویژگی های اصلی درسیستم آموزش مجازی‏..............................................................................................61
‏ انگیزه یادگیرنده‏.................................................................................................................................62
‏ رابط یادگیرنده ‏.................................................................................................................................63
‏ ساختار محتوی و ترتیب آن‏..................................................................................................................63
‏ پیمایش‏.............................................................................................................................................64
‏ تعامل آموزشی‏....................................................................................................................................65
‏اجزای یک سیستم آموزش مجازی‏..........................................................................................................66
‏بخش چهارم:دانشگاه مجازی‏..................................................................................................................70
‏ تعریف دانشگاه مجازی‏.........................................................................................................................70
‏اجزای دانشگاه مجازی‏...........................................................................................................................71
‏اهم ویژگی های دانشگاه مجازی‏.............................................................................................................72
‏مزیت های دانشگاه مجازی‏.....................................................................................................................72
‏نقاط ضعف دانشگاه مجازی‏........................................................................................................................73
‏قلمرو فعالیت های دانشگاه مجازی‏................................................................................................................74
‏اهداف آموزش مجازی در دانشگاه ها‏...........................................................................................................75‏ مه‏
مبانی نظری و پیشینه صفحه‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX‏XXX
‏سیر تحول و توسعه آموزش مجازی در دانشگاه های ایران‏...............................................................................75
‏پیشیته تحقیق
‏ تحقیقات داخلی‏......................................................................................................................................76
‏ تحقیقات خارجی‏.....................................................................................................................................82

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برای مشاهده توضیحات فایل مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش از ره دور وآموزش مجازی (فصل دوم) اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش از ره دور وآموزش مجازی (فصل دوم) روی دکمه زیر کلیک نمائید

۰ ۰

مبانی نظری و پیشینه تحقیق ابعاد عاطفه و حالتهای عاطفه(فصل دوم پایان نامه)

نمونه پیشینه تحقیق, فصل دوم پایان نامه ,چارچوب نظری پیشینه پژوهش دوشنبه ۲۱ خرداد ۰۳ | ۰۱:۰۰ ۴ بازديد ۰ نظر

مبانی نظری و پیشینه تحقیق ابعاد عاطفه و حالتهای عاطفه(فصل دوم پایان نامه)

مبانی نظری و پیشینه تحقیق ابعاد عاطفه و حالتهای عاطفه(فصل دوم پایان نامه) مبانی نظری و پیشینه تحقیق ابعاد عاطفه و حالتهای عاطفه(فصل دوم پایان نامه)دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ابعاد عاطفه و حالتهای عاطفه(فصل دوم پایان نامه) مبانینظریوپیشین

-------

مبانی نظری و پیشینه تحقیق ابعاد عاطفه و حالتهای عاطفه(فصل دوم پایان نامه)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 90
حجم فایل: 0
قیمت: 45360 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 90 صفحه

قسمتی از متن word (..docx) :

‏76
‏62
‏مفهوم عاطفه
‏ دانشمندان اوّل‏ی‏ن‏ گام در هر فعال‏ی‏ت‏ علم‏ی‏ را تعر‏ی‏ف‏ دق‏ی‏ق‏ مفاه‏ی‏م‏ و اصطلاحات‏ی‏ دانسته اند که قرار است به صورت کتب‏ی‏ ‏ی‏ا‏ شفاه‏ی‏ در ‏ی‏ک‏ مبحث علم‏ی‏ به کار گرفته شود ، ز‏ی‏را‏ استفاده از ‏ی‏ک‏ واژه کل‏ی‏د‏ی‏ بدون توافق بر سر معنا و مقصود آن و مخاطب قرار دادن د‏ی‏گران‏ ، موجب سوءت‏فاهم‏ و برداشت ها‏یی‏ خواهد شد که احتمالاً مقصود گو‏ی‏نده‏ نبوده است . به نظر م‏ی‏ رسد ا‏ی‏ن‏ مشکل در حوزه ها‏ی‏ علوم ترب‏ی‏ت‏ی‏ و روانشناس‏ی‏ محسوس تر از سا‏ی‏ر‏ حوزه ها ست ، چون تمام ‏ی‏ا‏ بس‏ی‏ار‏ی‏ از فرا‏ی‏ندها‏ی‏ ترب‏ی‏ت‏ی‏ و روان‏ی‏ انسان ، ع‏ی‏ن‏ی‏ و قابل اشاره خارج‏ی‏ نبوده و در واقع تجربه ا‏ی‏ درون‏ی‏ است . از ا‏ی‏ن‏ رو ، هر کس آن را همان گونه تعب‏ی‏ر‏ م‏ی‏ کند که ‏ی‏افته‏ است . ا‏ی‏نجاست‏ که تعر‏ی‏ف‏ مفاه‏ی‏م‏ در ا‏ی‏ن‏ م‏ی‏ان‏ از اولو‏ی‏ت‏ ب‏ی‏شتر‏ی‏ برخوردار م‏ی‏ شود . در حال‏ی‏که‏ در پد‏ی‏ده‏ ها‏ی‏ ف‏ی‏ز‏ی‏ک‏ی‏ و مشهود ، ا‏ی‏ن‏ مشکل به حداقل م‏ی‏ رسد .
‏اکنون‏ به قصد تجز‏ی‏ه‏ و تحل‏ی‏ل‏ مفهوم عاطفه به بررس‏ی‏ مفاه‏ی‏م‏ لغو‏ی‏ و اصطلاح‏ی‏ واژه ها‏ی‏ : انفعال ، احساس ، عاطفه و ه‏ی‏جان‏ از د‏ی‏دگاه‏ ها‏ی‏ مختلف م‏ی‏ پرداز‏ی‏م‏ .
‏با‏ وجود ا‏ی‏نکه‏ ه‏ی‏جان‏ ، احساس ، انفعال ، با عاطفه مترادف م‏ی‏ باشد و با ا‏ی‏نکه‏ هم معن‏ی‏ و معادل هم هستند ، معهذا تفاوت ها‏یی‏ با هم داردند . عاطفه مؤنث عاطف است به کسر (طا) به معنا‏ی‏ ما‏ی‏ل‏ ، برگردانده و مهربان‏ی‏ کننده و مهربان‏ی‏ ،و همچن‏ی‏ن‏ به معن‏ی‏ مهر و علاقه و خو‏ی‏ش‏ و ‏قرابت‏ م‏ی‏ باشد .
‏2-3-1- معنا‏ی‏ اصطلاح‏ی‏ عاطفه
‏ موقع‏ی‏ که انفعال ( لذّت و الم ) تحت تأث‏ی‏ر‏ عناصر و عوامل مختلف قرار گرفته به شکل حالت‏ی‏ مرکب در م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ و به شخص ‏ی‏ا‏ چ‏ی‏ز‏ مع‏ی‏ن‏ی‏ مربوط و معطوف م‏ی‏ شود ، در ا‏ی‏ن‏ صورت آن را عاطفه م‏ی‏ گو‏ی‏ند‏ . به
‏عبارت‏ د‏ی‏گر‏ هر گاه دو ‏ی‏ا‏ چند ادراک با هم وجود ‏ی‏افته‏ و هر کدام زنگ انفعال‏ی‏ خاص‏ی‏ داشته باشند . عاطفه ‏ی‏ک‏ حالت ه‏ی‏جان‏ی‏ سازمان ‏ی‏افته‏ از انفعالات مختلف همراه با اند‏ی‏شه‏ فرد م‏ی‏ باشد و نسبت به ه‏ی‏جانات‏ پا‏ی‏اتر‏ م‏ی‏ باشد . معمولاً در روان شناس‏ی‏ کلاس‏ی‏ک‏ عاطفه و ه‏ی‏جان‏ اغلب ب‏طور‏ متداول و هم معن‏ی‏ به کار م‏ی‏ رود ، ا‏ی‏ن‏ در حال‏ی‏ است که خلق و خو را به خاطر داشتن حالت‏ی‏ نافذتر و پا‏ی‏اتر‏ از دو حالت قبل جداگانه به کار م‏ی‏ برند . ‏ی‏عن‏ی‏ مثلاً ممکن است خلق کس‏ی‏ در ‏ی‏ک‏ روز بخصوص بالا باشد ، لکن حالات‏ی‏ از افسوس ، غم ، خشم ، نگران‏ی‏ ، ترس ، شاد‏ی‏ و غ‏ی‏ره‏ بطور گذرا در زم‏ی‏نه‏ ا‏ی‏ن‏ خلق بالا مشاهده شود ( ‏ی‏ار‏ محمد‏ی‏ان‏ ، 1371 ، ص85) .
‏«‏ ه‏ی‏جان‏ » در فرهنگ نو‏ی‏ن‏ عبارت از نوع‏ی‏ برانگ‏ی‏ختگ‏ی‏ و جوش و خروش ، اضطراب و آشفتگ‏ی‏ ، برافروختن و غضب و انگ‏ی‏زش‏ تحر‏ی‏ک‏ شده م‏ی‏ باشد . "انفعال " که ‏ی‏ک‏ لغت عرب‏ی‏ است عبارت است از اثر چ‏ی‏ز‏ی‏ را پذ‏ی‏رفتن‏ ‏ی‏ا‏ از امر‏ی‏ ‏ی‏ا‏
‏76
‏62
‏چ‏ی‏ز‏ی‏ متأثر شدن . انفعال نفسان‏ی‏ معادل همان ه‏ی‏جان‏ م‏ی‏ با‏شد‏ . ‏ی‏عن‏ی‏ جوش و خروش ، تکان روح‏ی‏ ، تحر‏ی‏ک‏ ، اثر پذ‏ی‏ر‏ی‏ از‏ی‏ک‏ محرک خارج‏ی‏ ،خشمگ‏ی‏ن‏ شدن و از جا در رفتن و متحول شدن را انفعال م‏ی‏ گو‏ی‏ند‏ . از د‏ی‏دگاه‏ غزال‏ی‏ انفعال نوع‏ی‏ گس‏ی‏ختگ‏ی‏ است که در رفتار آدم‏ی‏ پد‏ی‏د‏ م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ . انفعالات شد‏ی‏د‏ مثل خنده و گر‏ی‏ه‏ ‏ی‏ شد‏ی‏د‏ انفعالات‏ی‏ هستند که ما م‏ی‏ توان‏ی‏م‏ فقدان کل‏ی‏ س‏ی‏طره‏ ‏ی‏ عقل و اثر ضع‏ی‏ف‏ خود آگاه‏ی‏ و کمبود شد‏ی‏د‏ اراده را از خلال ا‏ی‏نگونه‏ انفعالات کشف کن‏ی‏م‏ ( عثمان عبدالکر‏ی‏م‏ ، ترجمه حجت‏ی‏ ، 1366، ص141).غزال‏ی‏ انفعال را به دو صورت شد‏ی‏د‏ ( ه‏ی‏جانات‏ ) و آرام ( عواطف) دسته بند‏ی‏ کرده است و آن را در رشته محر‏ک‏ ها و انگ‏ی‏زه‏ ها‏ی‏ رفتار معرف‏ی‏ م‏ی‏ کند ( همان). در حال‏ی‏که‏ "احساس" به معن‏ی‏ همدرد‏ی‏ کردن و شعور و فهم به کار م‏ی‏ رود . آدم حساس ، ‏ی‏عن‏ی‏ صاحب شعور و عقل و احساسات و آدم فاقد احساس ، ‏ی‏عن‏ی‏ کس‏ی‏ که ب‏ی‏ عاطفه است . پس احساس نوع‏ی‏ دقّت و حساس‏ی‏ت‏ است که توأم با عاطفه و در‏ی‏افتن‏ و درک و شعور درون‏ی‏ م‏ی‏ باشد ( مع‏ی‏ن‏ ، 1381 ، ص 149 ).
‏در‏ مجموع از تحل‏ی‏ل‏ واژه ها‏ی‏ فوق م‏ی‏ توان به ا‏ی‏ن‏ نت‏ی‏جه‏ رس‏ی‏د‏ که :
‏اوّلا‏ ًه‏ی‏جان‏ ، انفعال ، احساس و عاطفه به طور کل‏ی‏ بعد روان‏ی‏ و سلامت انسان ‏ی‏ا‏ عدم سلامت روان‏ی‏ انسان هستند ، و محرک رفتارها‏ی‏ احساس‏ی‏ و انفعال‏ی‏ او م‏ی‏ باشند . ثان‏ی‏اً‏ با ا‏ی‏نکه‏ هم معن‏ی‏ هستند ل‏ی‏کن‏ تفاوت
‏ها‏ی‏ رتبه ا‏ی‏ دارند ، که درجه پا‏یی‏ن‏ آن واکنش ها‏ی‏ ه‏ی‏جان‏ی‏ و انفعال‏ی‏ است . آن گاه ب‏ی‏دار‏ی‏ رفتارها‏ی‏ احساس‏ی‏ ، در‏ی‏افت‏ ها‏ی‏ شهود‏ی‏ و درک تجرب‏ی‏ات‏ عاطف‏ی‏ در رتبه بعد‏ی‏ قرار م‏ی‏ گ‏ی‏رد‏ و در رتبه نها‏یی‏ تحقق استعدادها‏ی‏ عاطف‏ی‏ و روان‏ی‏ فرد است که د‏ی‏گر‏ ه‏ی‏چ‏ گونه مفهوم مخرب و منف‏ی‏ از آن برداشت نم‏ی‏ شود ، بلکه بر عکس محل رشد عواطف عال‏ی‏ه‏ است که حتّ‏ی‏ وقت‏ی‏ که خشمگ‏ی‏ن‏ م‏ی‏ شود ، خشم او بجا و در جهت مطلوب است و خوشحال‏ی‏ او به خاطر احقاق حق و مطابق با قسط به همد‏ی‏گر‏ م‏ی‏ رسند . همچن‏ی‏ن‏ م‏ی‏ توان ا‏ی‏ن‏ مطلب را برداشت نمود که در واکنش ها‏ی‏ ه‏ی‏جان‏ی‏ و انفعال‏ی‏ ‏م‏ی‏زان‏ آگاه‏ی‏ در شناخت و ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ کمتر دخالت دارد ودر عوض غرا‏ی‏ز‏ و تما‏ی‏لات‏ و واکنش ها‏ی‏ ارث‏ی‏ ، جسمان‏ی‏ و ف‏ی‏ز‏ی‏ولوژ‏ی‏ک‏ به صورت قو‏ی‏ در رفتار فرد عمل م‏ی‏ کند . برعکس در رفتارها‏ی‏ عاطف‏ی‏ ‏ی‏ک‏ حالت منظم و آرام ، بادوام ، متعادل و سازمان ‏ی‏افته‏ م‏ی‏ توان مشاهده نمود ، که ب‏ی‏شتر‏ ‏متک‏ی‏ بر بعد آگاه‏ی‏ و تجربه و شناخت فرد است . در رفتارها‏ی‏ عاطف‏ی‏ ب‏ی‏شتر‏ جنبه ها‏ی‏ مثبت و سازنده نمود پ‏ی‏دا‏ م‏ی‏ کند ( ‏ی‏ار‏ محمّد‏ی‏ان‏ ، 1371 ، ص11) .
‏عاطفه‏ با چن‏ی‏ن‏ برداشت‏ی‏ عبارت است از رو‏ی‏ آور‏ی‏ وجدان‏ی‏ به موضوع مع‏ی‏ن‏ی‏ که از طر‏ی‏ق‏ آگاه‏ی‏ ها و ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ صورت م‏ی‏ گ‏ی‏رد‏ . از د‏ی‏د‏ گاه ترب‏ی‏ت‏ اسلام‏ی‏ غرا‏ی‏ز‏ ن‏ی‏روها‏یی‏ هستند که ، گرا‏ی‏ش‏ به خود ح‏ی‏وان‏ی‏ ‏ی‏ا‏ خود مجاز‏ی‏ را تأم‏ی‏ن‏ م‏ی‏ کنند ،
‏76
‏62
‏و عواطف گرا‏ی‏ش‏ به د‏ی‏گر‏ خواه‏ی‏ و خود واقع‏ی‏ انس‏ان‏ را تأم‏ی‏ن‏ م‏ی‏ کنند و زم‏ی‏نه‏ ا‏ی‏ برا‏ی‏ شکوفا‏یی‏ مکارم اخلاق‏ی‏ و محاسن اخلاق‏ی‏ هستند . اصول اخلاق‏ی‏ ، زم‏ی‏نه‏ ساز رشد عواطف عال‏ی‏ه‏ و کنترل کننده غرا‏ی‏ز‏ و خلق وخو‏ی‏ م‏ی‏ باشد ، ‏ی‏عن‏ی‏ اصول اخلاق‏ی‏ و خلق و خو‏ی‏ حسنه با عواطف انسان‏ی‏ پ‏ی‏وند‏ی‏ عم‏ی‏ق‏ و دو طرفه دارند ، ‏ی‏عن‏ی‏ هم اصول ا‏خلاق‏ی‏ پا‏ی‏ه‏ رشد عواطف عال‏ی‏ه‏ هستند و هم عواطف رشد ‏ی‏افته‏ مبنا‏ی‏ کسب مکارم و محاسن والا‏ی‏ اخلاق‏ی‏ م‏ی‏ باشد ( همان ، صص12-11)
‏محمّد‏ بهشت‏ی‏ در مقاله ترب‏ی‏ت‏ عاطف‏ی‏ از منظر ام‏ی‏ر‏ المؤمن‏ی‏ن‏ عل‏ی‏ عل‏ی‏ه‏ السّلام واژه عاطفه را ا‏ی‏ن‏ چن‏ی‏ن‏ معنا م‏ی‏ کند : عاطفه حالت روان‏ی‏ پ‏ی‏چ‏ی‏ده‏ ا ‏ی‏است‏ که به صورت غر‏ی‏ز‏ی‏ ، به وس‏ی‏له‏ محرک درون‏ی‏ ‏ی‏ا‏ ب‏ی‏رون‏ی‏ به وجود م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ و آثار‏ی‏ را در درون و برون آدم‏ی‏ ( تنش روان‏ی‏ ، آشفتگ‏ی‏ ، افزا‏ی‏ش‏ ‏ی‏ا‏ کاهش ضربان قلب ، اختلال تنفس ، انبساط ، اضطراب و...) در پ‏ی‏ م‏ی‏ آورد که پاره ا‏ی‏ از آنها قابل مشاهده است . عاطفه ، ه‏ی‏جان‏ ، تما‏ی‏ل‏ ، انگ‏ی‏زش‏ ، به هر معنا‏یی‏ که باشند ، با ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ ارتباط محکم‏ی‏ دارند . مثلاً آدم‏ی‏ چون خود
‏را‏ دوست دارد ، از خطر م‏ی‏ گر‏ی‏زد‏ و ا‏ی‏ن‏ گر‏ی‏ز‏ از خطر پ‏ی‏وسته‏ با حالات ترس ، اضطراب ، آشفتگ‏ی‏ و افزا‏ی‏ش‏ ضربان قلب همراه است . بنابرا‏ی‏ن‏ م‏ی‏ توان گفت آدم‏ی‏ دارا‏ی‏ تما‏ی‏لات‏ی‏ است که اگر در حالت برانگ‏ی‏ختگ‏ی‏ با حالت عاطف‏ی‏ خاص‏ی‏ بروز کنند آن حالت عاطف‏ی‏ به صورت حالت ه‏ی‏جان‏ی‏ در م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ ( بهشت‏ی‏ ، محمّد ، 1380 ، صص572- 571). عاطفه زبان گو‏ی‏ا‏ی‏ قلب انسان است که بدون ن‏ی‏از‏ به کلام، سخن م‏ی‏ گو‏ی‏د،‏ برا‏ی‏ ا‏ی‏نکه‏ قلب در هنگام ب‏ی‏مار‏ی‏ و ضعف آن تغذ‏ی‏ه‏ شود و تقو‏ی‏ت‏ گردد و از مرگ نجات پ‏ی‏دا‏ کرده، نشاط دوباره و ح‏ی‏ات‏ی‏ مجدّد ‏ی‏ابد،‏ خداوند متعال عواطف را به ا‏نسان‏ بخش‏ی‏د‏ تا به وس‏ی‏له‏ ‏ی‏ آن ح‏ی‏ات‏ انسان‏ی‏ خود را ادامه دهد و به وس‏ی‏له‏ ‏ی‏ عواطف با انسان ها تعامل نما‏ی‏د‏ و وجود خود را رشد و تعال‏ی‏ بخشد گاه‏ی‏ برا‏ی‏ جلب محبّت د‏ی‏گران‏ مهر بورزد و گاه‏ی‏ برا‏ی‏ دور کردن دشمن، خشم بگ‏ی‏رد‏.(زاهد‏ی‏،‏1385: ص368).
‏2-3-2- عاطفه در قرآن
‏ واژه ‏ی‏ عاطفه در قرآن مستق‏ی‏ماً‏ ن‏ی‏امده‏ است ، بلکه توص‏ی‏ف‏ی‏ دق‏ی‏ق‏ درباره بس‏ی‏ار‏ی‏ از حالات انسان‏ی‏ است که بروز آنها ، نمود ترس م‏ی‏ باشد . مانند ترس ، خشم ، محبت ، شاد‏ی‏ ، نفرت، پش‏ی‏مان‏ی‏ و ندامت ، اندوه و حسرت ، غرور و تکبّر ، شرم و خوار‏ی‏ که انسان آنها را احساس ‏م‏ی‏ کند ( حاج بابا‏یی‏ ، 1381 ، ص 42 ).
‏قرآن‏ کر‏ی‏م‏ انسان را موجود‏ی‏ م‏ی‏ داند که عواطفش مکمل عقل و اند‏ی‏شه‏ اش م‏ی‏ باشد و چون انسان از دو قسمت جسمان‏ی‏ و روحان‏ی‏ ترک‏ی‏ب‏ ‏ی‏افته‏ ، لذا عقل و عاطفه ر‏ی‏شه‏ در بعد روحان‏ی‏ او دارد ، و روح انسان مظهر

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برای مشاهده توضیحات فایل مبانی نظری و پیشینه تحقیق ابعاد عاطفه و حالتهای عاطفه(فصل دوم پایان نامه) اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری و پیشینه تحقیق ابعاد عاطفه و حالتهای عاطفه(فصل دوم پایان نامه) روی دکمه زیر کلیک نمائید

۰ ۰

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات تغذیه و خوردن(فصل دوم پایان نامه)

نمونه پیشینه تحقیق, فصل دوم پایان نامه ,چارچوب نظری پیشینه پژوهش دوشنبه ۲۱ خرداد ۰۳ | ۰۱:۰۰ ۴ بازديد ۰ نظر

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات تغذیه و خوردن(فصل دوم پایان نامه)

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات تغذیه و خوردن(فصل دوم پایان نامه) مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات تغذیه و خوردن(فصل دوم پایان نامه)دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات تغذیه و خوردن(فصل دوم پایان نامه) مبانینظریوپیشینهتحقیق

-------

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات تغذیه و خوردن(فصل دوم پایان نامه)

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 94
قیمت: 54000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 20 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏اختلالات خوردن
‏اختلالات تغذیه و خوردن با اختلال مداوم در خوردن و رفتار مرتبط با خوردن مشخص می شوند که به تغییر مصرف یا جذب غذا منجر می شوند و سلامت جسمانی یا عملکرد روانی-اجتماعی را مختل می کنند. دو نوع اختلال خوردن اساسی وجود دارد، بی اشتهایی و پراشتهایی.‏
‏بی اشتهایی روانی
‏بی اشتهایی روانی از واژه یونانی بی اشتهایی و یک واژه لاتین مطرح کننده ریشه عصبی تشکیل یافته است. بی اشتهایی روانی سندرمی است مشتمل با سه ملاک اساسی. اول گرسنگی کشیدن عمدی به حد قابل ملاحظه است؛ دومی انگیزه پایان ناپذیر برای لاغری یا ترس بیمارگونه از چاقی است؛ و سومی علائم و نشانه های طبی ناشی از گرسنگی کشیدن است. بی اشتهایی روانی غالباً با آشفتگی های تصویر تن، درک اینکه شخص علیرغم لاغری آشکار اندامی حجیم دارد، همراه است‏ (سادوک و سادوک، 20‏10‏، ترجمه پور افکاری ، 1390).
‏در DSM-5‏ بی اشتهایی عصبی سه ویژگی اصلی دارد: محدودیت مصرف انرژی مداوم؛ ترس شدید از افزایش وزن یا چاق شدن، یا رفتار مداومی که در افزایش وزن اختلال ایجاد می کند؛ و اختلال در وزن یا شکل بدن خود پنداشته. فرد وزن بدنی را حفظ می کند که زیر حداقل سطح عادی برای سن، جنسیت، مسیر رشد، و سلامت جسمانی است (ملاک A‏). وزن بدن افراد اغلب این ملاک را پس از کاهش وزن قابل ملاحظه برآورده می کند، اما در کودکان و نوجوانان، به جای کاهش وزن، ممکن است به صورت متناوب، ناتوانی در رسیدن به افزایش وزن مورد انتظار یا حفظ کردن کسیر رشد عادی وجود داشته باشد‏ ‏(‏انجمن روانپزشکی آمریکا ، 2013، ترجمه سید محمدی، 1393).
‏ملاکA‏ ایجاب می کند که وزن فرد به طور قابل ملاحظه ای کم باشد (یعنی، کمتر از حداقل طبیعی، یا برای کودکان و نوجوانان، کمتر از حداقل مورد انتظار). ارزیابی وزن می تواند دشوار باشد، زیرا دامنه وزن طبیعی در بین افراد تفاوت دارد، و برای توصیف لاغری یا کم وزنی، آستانه های متفاوتی منتشر شده اند. شاخص جثه مقیاس مفیدی برای ارزیابی وزن بدن نسبت به قد است.
‏افراد مبتلا به این اختلال معمولاً ترس شدیدی از افزایش وزن یا چاق شدن دارند (ملاک B‏). این ترس شدید از چاق شدن معمولاً با کاهش وزن برطرف نمی شود. در واقع نگرانی در مورد افزایش وزن حتی وقتی وزن کاهش می یابد، ممکن است افزایش یابد. افراد جوانتر مبتلا به بی اشتهایی عصبی، به علاوه برخی بزرگسالان ممکن است ترس از افزایش وزن را تایید نکنند. متخصص بالینی در غیاب توجیه دیگر برای وزن خیلی پایین، از سابقه جنبی، اطلاعات مشاهده ای، نتایج جسمانی و آزمایشگاهی، با ورند طولی نتیجه گیری می کند که ترس از افزایش وزن را نشان می دهند یا اینکه رفتارهایی را تایید می کنند که از افزایش وززن را نشان می دهند یا اینکه رفتارهایی را تایید می کنند که از افزایش وزن جلوگیری می کنند . بدین ترتیب از این اطلاعات برای تعیین ملاک B‏ استفاده می کند.
‏تجربه و اهمیت وزن و شکل بدن در این افراد تحریف شده است (ملاک، C‏). برخی از افراد به طور کلی احساس می کنند چاق هستند. برخی دیگر می دانند که لاغر هستند، اما باز هم نگرانند که اندام های خاصی، مخصوصاً شکم، کفل ها، و ران ها ‏«‏خیلی چاق‏»‏ باشند. آنها برای ارزیابی اندازه یا وزن بدن خود از روش های مختلف، از جمله وزن کشی مکرر، اندازه گیری وسواسی اندام های بدن، و استفاده مداوم از آینه برای وارسی کردن مناطقی که تصور می کنند ‏«‏چاق‏»‏ هستند، استفاده می کنند. عزت نفس افراد مبتلا به بی اشتهایی عصبی به برداشت انها از شکل و وزن بدنشان بسیار وابسته است. کاهش وزن اغلب به عنوان پیشرفت چشمگیر و علامتی از انضباط شخصی فوق العاده انگاشته می شود، در حالی که افزایش وزن به صورت شکست غیر قابل قبول خویشتنداری تصور می شود. با اینکه برخی از افراد مبتلا به این اختلال ممکن است تایید کنند که لاغر هستند، اما اغلب جدی بودن عوارض جسمانی و وضعیت دچار سوء تغذیه شده خود را تشخیص نمی دهند.
‏غالباً فرد بعد از کاهش وزن چشمگیر (یا ناتوانی در کسب کردن وزن مورد انتظار)، توسط اعضای خانواده مورد توجه حرفه ای قرار می گیرد. اگر افراد خودشان جویای کمک باشند، معمولاً به دلیل ناراحتی از پیامدهای جسمانی و روان شناختی گرسنگی کشیدن است. افراد مبتلا به بی اشتهایی عصبی به ندرت فقط از کاهش وزن شکایت می کنند. در واقع، افراد مبتلا به بی اشتهایی عصبی اغلب در مورد این مشکل بینش ندارند یا آن را انکار می کنند. بنابراین، برای ارزیابی سابقه کاهش وزن و ویژگی های دیگر این بیماری، به دست اوردن اطلاعات از اعضای خانواده یا منابع دیگر اهمیت دارد‏(انجمن روانپزشکی آمریکا ، 2013، ترجمه سید محمدی، 1393).
‏جدول 2-1. ملاک های تشخیصی بی اشتهایی روانی ‏(‏انجمن روانپزشکی آمریکا ،2013، ترجمه سید محمدی، 1393)
‏ملاک های تشخیصی
‏محدودیت مصرف انرژی نسبت به نیازمندی ها، که به وزن بدن بسیار کم با توجه به سن، جنسیت، مسیر رشد، و سلامت جسمانی منجر می شود. وزن بسیار کم به صورت وزنی تعریف شده که کمتر از حداقل طبیعی یا در مورد کودکان و نوجوانان، کمتر از حداقل مورد انتظار است.
‏ترس شدید از افزایش وزن یا چاق شدن، یا رفتار مداومی که در افزایش وزن اختلال ایجاد می کند، با اینکه فرد وزن بسیار کمی دارد.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برای مشاهده توضیحات فایل مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات تغذیه و خوردن(فصل دوم پایان نامه) اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات تغذیه و خوردن(فصل دوم پایان نامه) روی دکمه زیر کلیک نمائید

۰ ۰

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تکریم،ارباب رجوع،رضایت مشتری،منشور اخلاقی

نمونه پیشینه تحقیق, فصل دوم پایان نامه ,چارچوب نظری پیشینه پژوهش دوشنبه ۲۱ خرداد ۰۳ | ۰۰:۵۷ ۶ بازديد ۰ نظر

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تکریم،ارباب رجوع،رضایت مشتری،منشور اخلاقی

رضایت مشتری

-------

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تکریم،ارباب رجوع،رضایت مشتری،منشور اخلاقی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .DOC
تعداد صفحات: 70
حجم فایل: 0
قیمت: 45360 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..DOC) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 70 صفحه

قسمتی از متن word (..DOC) :

‏فصل دوم : ادبیات و پیشینه‌ی پژوهش
‏3
‏82
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق تکریم،ارباب رجوع،رضایت مشتری،منشور اخلاقی
‏فصل دوم:‌ ادبیات و پیشینه ی پژوهش
‏1-2 تعریف تکریم 14
‏2-2 اهداف تکریم 14
‏3-2 تعریف ارباب رجوع (مشتری) 15
‏4-2 انواع دسته بندی مشتریان 15
‏5-2 تعریف رضایت مشتری 15
‏6-2 مزایای رضایت مشتری‏ 16
‏7-2 تعریف مشتری مداری 17
‏8-2 تقسیم بندی کرامت انسانی ومشتری مداری 17
‏9-2 تعریف شفاف ومستند سازی 18
‏10-2 مراحل مستند سازی 18
‏11-2 مفاهیم اطلاع رسانی 22
‏12-2 پایگاههای اطلاع رسانی 23
‏13-2 طبقه بندی شیوه های اطلاع رسانی 25
‏14-2 اهم شیوه های اطلاع رسانی 29
‏15-2 تعریف باز مهندسی واصلاح مجدد 30
‏16-2 مفروضات باز مهندسی 30
‏فصل دوم : ادبیات و پیشینه‌ی پژوهش
‏3
‏14
‏17-2 اصول باز مهندسی 31
‏18-2 مراحل اصلاح وبهبود سیستم ها و روش های انجام کار 32
‏19-2 تعریف منشور اخلاقی 40
‏20-2 هدفهای منشور اخلاقی 40
‏21-2 تدوین منشور اخلاقی سازمان در ارتباط با مردم 41
‏22-2 مشکلات اجرای منشور اخلاقیات 42
‏23-2 تعریف فرم نظر سنجی 43
‏24-2 مروری بر پژوهش انجام شده در مورد تکریم ارباب رجوع (مشتری مداری)‌ 44
‏مطالعات نظری 44
‏ مطالعات تجربی 45
‏2-1 پژوهش های انجام شده در خارج از ایران 45
‏2-2 پژوهش های انجام شده در ایران 50
‏فصل دوم : ادبیات و پیشینه‌ی پژوهش
‏3
‏15
‏فصل دوم :
‏ادبیات و پیشینه‌ی پژوهش
‏1-2 تکریم :

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برای مشاهده توضیحات فایل

"">مبانی نظری و پیشینه تحقیق تکریم،ارباب رجوع،رضایت مشتری،منشور اخلاقی اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت مبانی نظری و پیشینه تحقیق تکریم،ارباب رجوع،رضایت مشتری،منشور اخلاقی روی دکمه زیر کلیک نمائید

۰ ۰

۲۱۲ ۲۱۳ ۲۱۴ ۲۱۵ ۲۱۶ ۲۱۷ ۲۱۸ ۲۱۹ ۲۲۰ ۲۲۱ ۲۲۲

نمونه پيشينه تحقيق, فصل دوم پايان نامه ,چارچوب نظري پيشينه پژوهش

نمونه پيشينه تحقيق, فصل دوم پايان نامه ,چارچوب نظري پيشينه پژوهش