مبانی نظری وپیشینه تحقیق رنگ وشخصیت

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 78 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق رنگ وشخصیت
‏فصل دوم
‏ادبیات (پیشینه) تحقیق
‏تاریخچه نظری (تعاریف و معانی، سابقه تاریخی، انواع، نظریات، عوامل مؤثر نتایج- پیامدها، راههای کنترل و درمان …‏)
‏پیشینه عملی تحقیق (خلاصه گزارش تحقیق های انجام شده در این زمینه در ایران و خارج از ایران و نقد و بررسی نتایج این تحقیق ها)
‏
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق رنگ وشخصیت
‏فصل دوم
‏ادبیات (پیشینه) تحقیق
‏تاریخچه نظری (تعاریف و معانی، سابقه تاریخی، انواع، نظریات، عوامل مؤثر نتایج- پیامدها، راههای کنترل و درمان …‏)
‏پیشینه عملی تحقیق (خلاصه گزارش تحقیق های انجام شده در این زمینه در ایران و خارج از ایران و نقد و بررسی نتایج این تحقیق ها)
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مبانی نظری وپیشینه تحقیق رقابت و همکاری در روابط بین الملل

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 19 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق ‏رقابت و همکاری در روابط بین الملل
‏فصل اول:
‏تعریف منازعه و همکاری
‏منازعه، معمولا به وضعیت و شرایطی اشاره دارد که در آن یک گروه و مجموعه انسانی مشخص و معین اعم از مذهبی، فرهنگی، سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و قومی به دلیل تعارض و ناسازگاری واقعی یا ظاهری اهداف و ارزش ها با یک گروه و یا گروههای انسانی دیگر تعارض و تضاد آگاهانه دارند. در حقیقت، منازعه نوعی کنش و واکنش متقابل ‏و متعامل افراد و کشورها با یکدیگر است که شامل مبارزه و مقابله آنها با طبیعت و محیط زندگیشان می شود، منازعه نوعی از رقابت است که در آن طرفین در عین تلاش برای دستیابی به منابع کمیاب سعی می کنند با تقویت موضع و ارتقای موقعیت و منزلت خود، دیگری را از رسیدن به هدف مطلوب باز داشته، منصرف یا خارج نمایند. به عبارت دیگر، منازعه وقتی حادث می شود که طرفین تصویر و درکی از اختلافات میان خود داشته باشند و تلاش نمایند این اختلاف را به نفع خود حل و فصل نمایند و خاتمه دهند.
‏در سیاست بین الملل، منازعه را به معنای وسیع آن کشمکش، برخورد، مناقشه یا اختلافات میان دو یا چند دولت
‏تعریف کرده اند. از این تعریف چنین بر می آید که منازعه مقوله ای بنیادین و یکی از مراکز ثقل سیاست بین الملل است. به قول میلر1-Miller
‏فرایندی که از ابتدا تا انتها به منازعه برخورد نکند فرایندی سیاسی نیست. جان اسپنسر همین معنا را این چنین بیان می کند: آدمیان با وجود تفاوت از نظر زبان، پوشش و خلق و خویشان، بسیار به یکدیگر شباهت دارند.
‏اما سیاست از جایی آغاز می شود که شباهت های آدمیان پایان می یابد و سیاست از آن رو از اینجا آغاز می شود که بین دولت ‏–‏ ملتها از نظر منافع، ارزشها، نظام های عقیدتی و تاریخ اختلاف و ناهمگونی وجود دارد. همگان خواستار صلح اند، اما فقط مطابق شرایط خودشان.
‏کنت بولدینگ2-Cont Bolding
‏در تحلیلی عام از منازعه از نظرگاه سیستمی با این بحث آغاز می کند که هر بازیگر اعم از فرد، گروه، سازمان یا کشور را می توان به مثابه نظامی در نظر گرفت که به محرکهای درونی و بیرونی پاسخ می دهد. همچنین می توان گفت که هر نظامی دارای دید یا تصویری از موقعیتهای گوناگون در جهان است که مفهوم یا طرح یا نقشی را شامل می شود. او نتیجه می گیرد که وقتی نظام عام به فرایندهای (( وسیله ‏–‏ هدف )) می پردازد، تعداد معینی از حلقه ها ( انسان های بالقوه یا بالفعل ) با حلقه ها و پیوندهای عاملان ( بازیگران ) دیگر برخورد می کند و منازعه

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پیشینه تحقیق اردوهای تربیتی آموزشی و رشد شخصیت دانش آموزان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 30 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق اردوهای تربیتی-
‏اموزشی ورشد شخصیت دانش آموزان
‏فصل دوم : پیشینه تحقیق
‏مقدمه
‏درادبیات تحقیق هدف آشنایی نظری و اطلاعات عملی در بارة تعریف و اهداف موضوع موردپژوهش است. خوانندگان محترم اطلاعات تازه‌ای پیرامون مضامین علمی موضوع کسب می‌نمایند. لذا محقق در مقدمه این بخش به بیان خلاصه‌ای از نتایج و بررسیهای کتب و منابع مختلف در مورداهمیت علمی موضوع تحقیق پرداخته است.
‏آموزش در فضای آزاد به مفهوم گسترده اش تمام فعالیتهایی را در بر می‌گیرد که به طور مستقیم به امر آموزش و درک محیط طبیعی و استعانت عاقلانه از آن می‌پردازد. آموزش در این برنامه از طریق اجرای اردوها در فضای آزاد و در آزمایشگاه طبیعت صورت می‌گیرد.
‏با این وجود، آموزش در فضای آزاد به طور اخص تنها از یک جنبه تخصصی مربوط به آموزش و پرورش بررسی خواهد شد بدین معنی که این برنامه بخشی است که تکمیل کننده کل برنامه درسی است یعنی آموزش در فضای آزاد موجب پیشرفت و ترقی تمام رشته‌های درسی از پیش دبستانی تا دورة دانشگاه خواهد بود.
‏اهمیت و ضرورت شناخت انسان
‏گر چه نتوانی بدنی چیستی ‏ ‏ جهد کن چندان که دانی کیستی
‏« گفته می‌شود که علیرغم مطالعات و تحقیقات وسیعی که در قرون 19 و 20 توسط فلاسفه و متفکران تعلیم و تربیت و روان شناسان و حتی بعضی ازنویسندگان و هنرمندان در موردانسان صورت گرفته و حاصل نظریه‌های آنان در کتابهای متعددی درج و منتشر شده است. ولی انسان امروز از هر روزی مجهول تر و متزلزل تر است و احتیاج به تربیت دارد. » ‏ ‏- شریعتی، علی، انسان و اسلام.
‏پس تربیت و هدایت آدمی‌در گرو شناخت و آگاهی همه جانبه به تمامی استعدادها و انرژیهای نهفته در درون اوست. از این رو تا انسان به طرز صحیح شناخته نشود و ابعاد وجودی وی مورد شناسایی قرار نگیرد و نقاط قوت و ضعف وی مشخص نگردد شکوفایی استعدادهای او و پرورش قابلیتهای وجودیش در جهت کمال مطلوب میسر نخواهد بود و اردوهای تربیتی می‌تواند این شناخت را نسبتاٌ ‌فراهم نماید.
‏ضرورت تربیت آدمی
‏مفهوم تربیت :‌مراد از تربیت، از آهن ماشین ساختن است و از بشر آدم آفریدن. آدم کسی است که بر تمام استعدادهایش حکومت و رهبری دارد و به آنها جهت می‌دهد مراد این است که استعدادهای بشری تا حد انسانی رشد کند.
‏در کتاب آموزش و پرورش تعلیم و تربیت چنین نقل شده است :‌« تأیید ضرورت تربیت آدمی‌به این معناست که تحقق آدم واقعی و تمام عیار جز در سایه تربیت صحیح آدمیزاده امکان پذیر نیست.
‏آدمی‌در شمار موجوداتی است که کمالشان در فطرت از وجود متأخر افتاده است. به همین جهت آدمیزاده در دوره رشد خود

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پیشینه تحقیق تحقیق عزت نفس و دیدگاه نظریه پردازان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 17 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏تعریف عزت نفس
‏درجه تصویب، تایید و پذیرش و ارزشمندی است که شخص نسبت به خود یا خویشتن احساس می‏ کند. این احساس ممکن است در مقایسه با دیگران باشد و یا مستقل از آنان باشد. می‏ توان نحوه شکل گیری عزت نفس را از طریق تفکر در مورد( خود ادراک شده) و ( خود ایده آل) مورد آزمایش قرار داد.خود ادراک شده همان خود پنداره است، یعنی یک دیدگاه عینی درباره مهارت ها، صفات و ویژگی‏ هایی که در یک فرد وجود دارد یا فرد فاقد آنهاست.خود ایده آل عبارت است از تصوری که هر فرد دوست دارد از خود داشته باشد که لزوما پندارس پوچ و بی‏ معنی نیست بلکه یک تمایل صادقانه برای داشتن نگرشها و اسنادهای خاص است. زمانی که خود ادراک شده و خود ایده آل او این است که آدم مشهوری باشد ولی در واقع دوستان انگشت شماری دارد از عزت نفس پایین برخوردار خواهد بود( وجود و شکاف و فاصله بین خود ادراک شده و خود ایده آل عاملی است که مشکلات مربوط به عزت نفس را به وجود می‏ آورد)(بیابانگرد،1372).
‏استور بر اساس مکتب روان پویایی ، فرمولی را برای عزت نفس تهیه نمود که این چنین است : نوزاد پس از تولد به طرز فزاینده ای از وابستگی و ناتوانی خود و نیاز به بزرگسالان آگاه می شود . اگر نوزاد در خانواده ای متولد شده باشد که آن خانواده پذیرنده ی وی باشد و مورد محبت ، نوازش و علاقه قرار گیرد به تدریج در طی رشد و تکامل خود احساس ارزشمندی می کند و والدین را به عنوان موضوعات خوب درونی می سازد . حال اگر این نوزاد در خانواده هایی به دنیا آمده باشد که مورد پذیرش ، لطف و نوازش قرار نگیرد از همان ابتدا دچار احساس فقدان ارزشمندی می گردد و این نقیصه در طی فرآیند رشد روانی به گونه های مختلف بر رفتار فرد تاثیر می گذارد که این موارد در بچه های بی سرپرست که والدینی ندادند بیشتر به چشم می خورد و در گروه کسانی قرار می گیرند که از ابتدای تولد مورد پذیرش، لطف و نوازش والدین قرار نگرفته اند.
‏1-6-2 تاریخچه عزت نفس
‏عزت نفس خواستگاهی گران پایه دارد. بیش از صد سال پیش، ویلیام جیمز William james
‏، پدر روانشناسی نوین چنین فرمولی برای عزت نفس ارائه داده بود. عزت نفس = (آمال و انتظارات )+ ( موفقیت). مفهوم عزت نفس، نزدیک به هفتاد و پنج سال پس از آنچه که جیمز درباره آن بیان کرد به همان صورت و بدون تغییر باقی ماند. اما در دهه 1960 در علوم اجتماعی تغییر چشمگیری رخ داد. برای توضیح رفتار انسان، اختیار فردی مطرح شد و بتدریج تاثیر پذیرفتن از قوای بیرونی به صورت تبیینی از مد
‏افتاده درآمد در عوض نیروهای بیرونی هدایت فرد از درون به صورت اصلی ترین تبیینی درآمد که روشن می ساخت که انسانها به چه دلیل آنگونه عمل می کنند. دیگر زمان مناسبی برای زنده کردن مفهوم عزت نفس فرارسیده بود و در سال 1967 استانلی کوپر اسمیت چنین مطرح ساخت که عزت نفس در تربیت فرزندان نقش تعیین کننده دارد(بیابانگرد، 1372).
‏2-6-2 اهمیت عزت نفس
‏اکثر صاحب نظران برخورداری از عزت نفس( ارزیابی مثبت از خود) را به عنوان عامل مرکزی و اساسی در سازگاری عاطفی و اجتماعی افراد می‏ دانند. این باور گسترش یافته و دارای تاریخچه طولانی تیز هست. ابتدا روانشناسان و جامعه شناسان از جمله ویلیان جیمز، هریرت میدچالز بر اهمیت عزت نفس مثبت تاکید داشتند. چندی بعد صاحب نظرانی چون سالیوان و هودنی( خودپنداره) را در نظریه های شخصیتی شان وارد کردند. خلاصه اینکه عزت نفس یک جنبه خیلی مهم در کارکرد یا کنش کلی فرد است و یا زمینه های دیگر چون سلامت روانی- اجتماعی و عملکرد تحصیلی در ارتباط است. شیوه های تعاملی عزت نفس به این صورت است که هم می‏ تواند علت و هم معلول نوعی از عملکرد که در زمینه دیگر حاصل شده است باشد(محمودی، 1378).
‏3-6-2 تعریف خود و خودپنداره
‏برای خودپنداره تعاریف متعددی و تقریبا مشابهی ارائه شده است . از این رو به ذکر یک نمونه ی نسبتا کامل اکتفا می کنیم . « خود» مجموعه ای از عواطف و افکار است که به سبب آگاهی فرد از موجودیت خود می شود . خود دنیای درون شخص است و شامل تمام ادراکات ، عواطف ، ارزشها و طرز تفکر او می باشد . تصویری که می باشد، تصویری که او از خود دارد مسلما برای او اهمیت حیاتی داشته و سعی دارد که این تصویر را نگاه دارد . بدیهی است که اجزای این تصویر را نام شخص ، احساساتش نسبت به اندام و بدن خود ، تصورش از کل بدن ، جنسیت و سن تشکیل می دهند.
‏4-6-2 علت پیدایی پدیده خود، خودپنداره و عزت نفس
‏دلیل عمده ی ایجادخود ، خودپنداره و عزت نفس را باید در رابطه با جامعه اش به خصوص در دوران بر اهمیت کودکی و نوجوانی جست وجو کرد . این رابطه را می توان به چند نوع بیان کرد که عبارتند از :
‏الف . واکنش دیگران :

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پیشینه تحقیق جامعه پذیری و نظریه های ان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 83 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق جامعه پذیری ونظریه های ان
‏فصل دوم
‏(پیشینه و ادبیات تحقیق)
‏منابع فصل دوم‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 11
‏دو نقش اساسی جامعه پذیری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏12
‏جامعه پذیری انتظاری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏12
‏عوامل یا کارگزاران جامعه پذیری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 16
‏ساز و کارهای جامعه پذیری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏20
‏طبقه اجتماعی‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏22
‏نظریه های جامعه پذیری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 24
‏نظریه های جامعه شناختی جامعه پذیری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏25
‏مید رشد خود را سه مرحله نشان می دهد‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏28
‏نظریه های روان شناختی جامعه پذیری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 30
‏عنوان‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ صفحه
‏تضاد میان سه بخش شخصیت‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 32
‏فرهنگ و شخصیت‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 38
‏تعریف فرهنگ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏38
‏عناصر اصلی فرهنگ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏39‏
‏ویژگیهای فرهنگ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 42
‏مفهوم شخصیت‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 56
‏تأثیر فرهنگ در شخصیت‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 58
‏شخصیت اساسی یا پایه‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 64
‏فرهنگ و بیماری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 67
‏بررسی هشیاری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 74
‏بررسی رفتار‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 75
‏بررسی ناهوشیار‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 77
‏بررسی علمی شخصیت‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 78
‏تعریفهای شخصیت‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 79
‏ویژگیهای منحصر به فرد‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 82
‏ذهنیت در نظریه های شخصیت‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 87
‏سؤالهایی درباره ماهیت انسان
‏فصل دوم
‏پیشینه وادبیات تحقیق
‏منابع فصل دوم :
‏روان شناسی اجتماعی
‏تألیف :دکتر هدایت الله ستوده ،چاپ هفتم ‏–‏ ویرایش دوم ،انتشارات آوای نور ،تهران -1382،استفاده از فصول 3و4 صفحات 51الی 88
‏نظریه های شخصیت

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پیشینه تحقیق سبکهای دلبستگی وسلامت روان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری ‏وپیشینه تحقیق‏ ‏سبکهای دلبستگی وسلامت روانی
‏فصل دوم: مبانی نظری تحقیق
‏2-1.مقدمه‏ 12
‏2-2. سلامت روانی‏ 12
‏2-2-1. تعریف سلامت روانی‏ 12
‏2-2-2. دیدگاه‏ های مربوط به سلامت روان‏ 13
‏-6. سبک‏ های دل‏ بستگی‏ 38
‏2-6-1. تعریف دل‏ بستگی‏ 38
‏2-6-2. نظریه دل‏ بستگی بالبی‏ 38
‏2-6-3. طبقه‏ بندی کیفیت دل‏ بستگی نوزاد‏ 39
‏2-6-4. سبک‏ های دل‏ بستگی در بزرگسالان‏ 41
‏مبانی نظری تحقیق
‏2-1. مقدمه
‏آن‏ چه از دیرباز سهمى از تلاش‌ها‏ی‏ فکرى اندیشمندان، فیلسوفان، جامعه شناسان و روان‏ شناسان را به خود اختصاص داده، تحقیق و ‏پژوهش‏ در مقوله ‏سلامت روانی ا‏ست. گذشت قرون و سال‌ها نه تنها از ارج و اعتبار چنین حوزه‌ا‏ی‏ نکاسته، بلکه با توجه به الزام‌ها‏ی‏ خاص خود، بر اهمیت آن افزوده است. اکنون در‏ ‏قرن بیست و یکم، انسان مضطرب، افسرده و بحران‌زده عصر حاضر بیش از هر زمانى دیگرى ‏نیازمند وجود تعاریف و ‏پژوهش‌ها‏ی علمی در حوزه سلامت روانی ‏م‏ی‌باشد تا از این راه بتواند ‏قدم‌ها‏ی مؤثری در زمینه ارتقای سطح زندگی خویش بردارد.‏ ‏یکی از ‏مهم‌تر‏ین ‏گام‌ها‏ برای شروع یک پژوهش علمی بررسی تعاریف، ‏نظر‏یه‌ها و سایر تحقیقاتی است که در این حیطه صورت گرفته است‏ ‏که در این فصل به آن پرداخته خواهد شد.
‏2-2. سلامت روانی
‏2-2-1. تعریف سلامت روانی
‏بر اساس تعریف دانشنامه آزاد ویکی‌پدیا، سلامت روانی یا سلامت رفتاری سطحی از بهزیستی روان‌شناختی یا فقدان بیماری روانی است که گویای حالت روانی شخص به گونه‏ ‏ای است که عملکردش در سطح رضایت‌بخشی از سازگاری هیجانی و رفتاری باشد. از‏ ‏دیدگاه‏ ‏روان‏ شناسی‏ ‏مثبت‏ ‏و‏ ‏یا‏ ‏کل‌گرایی، سلامت‏ ‏روان‏ ‏ممکن‏ ‏است‏ ‏شامل‏ ‏توانایی‏ ‏فرد‏ ‏برای‏ ‏لذت‏ ‏بردن‏ ‏از‏ ‏زندگی‏ ‏و‏ ‏ایجاد‏ ‏یک‏ ‏تعادل‏ ‏بین‏ ‏فعالیت‌های‏ ‏زندگی‏ ‏و‏ ‏تلاش‏ ‏برای‏ ‏دستیابی‏ ‏به‏ ‏انعطاف‌پذیری‏ ‏روانی‏ ‏است‏.
‏به‏ ‏گفته‏ ‏سازمان‏ ‏بهداشت‏ ‏جهانی‏ (WHO‏) ‏سلامت‏ ‏روان‏ ‏شامل بهزیستی‏ ‏ذهنی،‏ ‏خود‏ ‏کارآمدی‏ ‏ادراک‌شده، خودمختاری،‏ ‏شایستگی،‏ ‏وابستگی‏ ‏بین‏ ‏نسلی‏ ‏و‏ ‏خود‏ ‏شکوفایی‏ ‏معنوی‏ ‏فرد‏ ‏و‏ ‏هیجانی‏ ‏بالقوه،‏ ‏در‏ ‏میان‏ ‏دیگران‏ ‏است‏.‏ همچنین،‏ WHO‏ ‏بیان‏ ‏می‌کند‏ ‏که‏ ‏بهزیستی‏ ‏فردی‏ ‏در‏ ‏گروی‏ ‏توانایی‌های افراد‏ ‏برای‏ ‏مقابله‏ ‏با‏ ‏استرس‌های‏ ‏روزمره‏ ‏زندگی،‏ ‏کار‏ ‏مولد‏ ‏و‏ ‏کمک‏ ‏به‏ ‏جامعه‏ ‏خود می‌باشد.‏ ‏با‏ ‏این‏ ‏حال،‏ ‏تفاوت‌های فرهنگی،‏ ‏ارزیابی‌های‏ ‏ذهنی‏ ‏و‏ ‏رقابت حرفه‌ای نظریه‌ها‏ ‏همگی‏ ‏بر‏ ‏چگونگی‏ ‏تعریف سلامت‏ ‏روانی اثرگذار می‌باشد.
‏2-2-2. دیدگاه‌های مربوط به سلامت روان
‏مکتب روان‌پریشی
‏زیگموند فروید
‏به‏ ‏نظر فروید اکثر مردم به درجات مختلف روان‌نژند هستند و سلامت روان‌شناختی یک ایده‏ ‏آل است نه یک هنجار آماری.‏ به عقیده او، ویژگی‌های خاصی برای سلامت روان‌شناختی ضرورت دارد. نخستین ویژگی هشیاری (خودآگاهی) است؛‏ ‏یعنی هر آن‏ چه ممکن است در ناهشیاری (ناخودآگاهی) موجب مشکل شود بایستی خودآگاه شود.
‏به عقیده فروید انسان متعارف کسی است که مراحل رشد روان جنسی را با موفقیت گذرانیده باشد و در هیچ‌یک از مراحل بیش از حد تثبیت نشده باشد. به نظر او کمتر انسانی متعارف به

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پیشینه تحقیق سلامت روانی و مهارتهای زندگی و ارتباطی و مهارت های حل مسأله

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 74 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ و مبان‏ی‏ نظر‏ی‏ سلامت روان‏ی‏ و مهارت ها‏ی‏ حل مسأله
‏در این قسمت مفهوم سلامت روانی و دید گاه های مربوط به اثر بخش بودن آموزش مهارت های زندگی و مهارت های ارتباطی ، بویژه اثر بخشی مهارت های حل مساله ، حل تعارض بین فردی و جرأت ورزی در افزایش سلامت روانی و کاهش مشکلات روانشناختی افراد ، مورد بررسی بیشتر قرار می گیرد .
‏2-1- مفهوم سلامت
‏سازمان بهداشت جهانی‏ -World Health Organization
‏ (1947 ) سلامت را چنین تعریف می کند :
‏« سلامت عبارت است از حالت بهزیستی کامل جسمانی ، روانی و اجتماعی و نه فقط فقدان بیماری یا ناتوانی » . دان (1967، نقل از ادلین‏ -Edlin برای مشاهده توضیحات فایل  پیشینه تحقیق سلامت روانی و مهارتهای زندگی و ارتباطی و مهارت های حل مسأله  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت پیشینه تحقیق سلامت روانی و مهارتهای زندگی و ارتباطی و مهارت های حل مسأله روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود پیشینه تحقیق سلامت روانی و مهارتهای زندگی و ارتباطی و مهارت های حل مسأله

پیشینه تحقیق مدیریت آموزشی و تصمیم گیری

بخشی از متن:

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پیشینه تحقیق کفایت اجتماعی

بخشی از متن:

پیشینه تحقیق کفایت اجتماعی

کفایت اجتماعی توانایی عملکرد انسان در اجرای استقلال شخصی و مسئولیت پذیری اجتماعی است. در مورد کفایت اجتماعی تعاریف متعددی از سوی روان شناسان و جامعه شناسان ارائه شده است. کفایت به طور کلی رابطه ای است که هر ارگانیسم نسبت به وضع موجود با محیط خود برقرار می کند.

برای مشاهده توضیحات فایل  پیشینه تحقیق کفایت اجتماعی  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت پیشینه تحقیق کفایت اجتماعی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود پیشینه تحقیق کفایت اجتماعی

پاورپوینت بررسی مبانی نظری نفوذ

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد اسلاید : 29 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

نفوذ
بررسی
مبانی نظری نفوذ
نفوذ
] هدف نفوذ این است که [ افرادی که میتوانند در جامعه اثرگذار باشند، بکشانند به ان سمت مورد نظر خودشان. سمت مورد نظر عبارت است از تغییر باورها، تغییر ارمانها، تغییر نگاه ها، تغییر سبک زندگی؛ کاری کنند که این شخصی که تحت تاثیر نفوذ قرار گرفته، همان چیزی را فکر کند که ان امریکایی فکر میکند؛ هدف نفوذ این است ؛ نفوذ جریانی، نفوذ شبکه ای، نفوذ گسترده؛ نه موردی. اگر این نفوذ نسبت به اشخاصی انجام بگیرد که اینها در سرنوشت کشور، سیاست کشور، اینده ی کشور تاثیری دارند ، شما ببینید چه اتّفاقی می افتد؟ ارمانها تغییر پیدا خواهند کرد ، ارزشها تغییر پیدا خواهد کرد، خواستها تغییر پیدا خواهد کرد، باورها تغییر پیدا خواهد کرد .
بیانات در دیدار با فرماندهان گردان های بسیج پیرامون موضوع نفوذ ؛(94/9/4)

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.