نمونه پيشينه تحقيق, فصل دوم پايان نامه ,چارچوب نظري پيشينه پژوهش

طرح توجیهی تولید سیم و مفتول

طرح توجیهی تولید سیم و مفتول

طرح توجیهی تولید کراست

طرح توجیهی تولید کراست

طرح توجیهی راه اندازی خط تولید کیف

طرح توجیهی راه اندازی خط تولید کیف

طرح توجیهی تولید کارتن از ورق آماده

طرح توجیهی تولید کارتن از ورق آماده

طرح توجیهی تولید کائولن

طرح توجیهی تولید کائولن

طرح توجیهی تولید کانتینر و کانکس

طرح توجیهی تولید کانتینر و کانکس

طرح توجیهی تولید کامیون قطار

طرح توجیهی تولید کامیون قطار

طرح توجیهی تولید کاغذ سمباده

طرح توجیهی تولید کاغذ سمباده

انواع بیماریها و اختلالات روانی –عصبی

فایل دانلودی حاوی یک فایل پاورپوینتی قابل ویرایش میباشد.

فهرست مطالب فایل دانلودی:

انواع بیماریها و اختلالات روانی –عصبی

پسیکوز یا بیماری شدید روانی

نحوه شناسایی بیماران شدید روانی

علائم هشدار دهنده بیماری شدید روانی

نکات لازم جهت آموزش بهداشت روان برای خانواده هایی که یک بیمار شدید روانی دارند:

درمان

نوروز یا بیماری خفیف روانی

نحوه شناسایی بیماران خفیف روانی:

آموزش بهداشت روان در بیماران خفیف روانی:

افسردگی

هیستری

فوبیا

وسواس

صرع شامل انواع زیر می باشد :

1- صرع بزرگ

2- صرع کوچک :

صرع روانی –حرکتی :

درمان

تشنج همراه با تب :

عقب ماندگی ذهنی

بهورز

نحوه شناسایی فرد عقب مانده ذهنی

نکات لازم جهت آموزش خانواده هایی که یک فرد عقب مانده ذهنی دارند.

انواع عقب ماندگی ذهنی:

انواع اختلالات رفتاری دوران کودکی در سایر موارد تشخیصی

درمان

لکنت زبان

درمان

قسمتی از متن

انواع بیماریها و اختلالات روانی –عصبی

• • پسیکوز یا بیماریهای شدید روانی
• • نوروز یا بیماریهای خفیف روانی
• · صرع
• • عقب ماندگی ذهنی
• • اختلالات روانی ورفتاری در سایر موارد تشخیصی

پسیکوز یا بیماری شدید روانی

n ناراحتی شدید روانی حالت غیر طبیعی در رفتار و گفتار بیمار است که برخی از مردم به آن جنون یا دیوانگی می گویند.

n این دسته بیماریها در افراد بالای 15 سال دیده می شود که گاه به صورت تدریجی و زمانی ناگهانی ایجاد می شود.

n این بیماران به غلط ناراحتی خود را به سحر و جادو نسبت می دهند.

n آنها خود را بیمار نمی دانند و برای درمان مراجعه نمی کنند.

n رفتار غیر عادی آنان برای مردم و خودشان ایجاد مزاحمت می نماید.

نحوه شناسایی بیماران شدید روانی

n بیمار اغلب حرفهای بی ربط و غیر منطقی می زند. مثلا می گوید من خدا یا پیغمبر هستم ،

n بیمار افکار هذیانی دارد و فکر می کند همه قصد آسیب رساندن به او را دارند.

n بیمار بی دلیل خوشحال است و مدام می خندد، پر حرف است وشکلک در می آورد، بی خوابی شدید دارد

n دچار کم خوری وپر خوری ونیز آشغال خوری می شود. زود عصبانی می شودوبی دلیل گریان وخندان می شود.

n گاه به دیگران حمله می کند و گاه ممکن است به خود آسیب برساند.

n وسایل و چیزهای غیر ضروری را بیهوده و بی هدف جمع می کند (آشغال جمع کردن)

و.....

روش شناسی پژوهش کیفی

فایل دانلودی حاوی یک فایل پاورپوینتی قابل ویرایش میباشد.

فهرست مطالب فایل دانلودی:

Introduction and expectations

نیاز به تحقیق کیفی

روشهای سنتی(پوزیتیویسم)

انتقاد به رویکردهای متکی بر روشهای آماری

دغدغه های پژوهشهای کمی

دغدغه های پژوهشهای کیفی

Quantitative Orientation

What is it?

سایر ویژگی های مشترک

مقایسه پژوهش های کمّی و کیفی

پژوهشگران کمّی

پژوهشگران کیفی

تقسیم بندی رویکردهای نظری در پژوهش های کیفی

سنت کنش متقابل نمادی

مفروضات کنش متقابل نمادی

روش شناسی مردم نگارانه

مفروضات روش شناسی مردم نگارانه

پیامد این مفروضات!!!

مواضع ساختگرا یا روان کاوانه

فرضیات کلیدی

سنتهای پژوهش کیفی

کار عملی

تدوین طرح تحقیق کیفی

خطی بودن فرایند تحقیق کمّی

دورانی بودن فرایند تحقیق کیفی
Research Design 1

Research Design 2

مولفه های طرح تحقیق کیفی

Research Design 3

1. Proposal Introduction

2. Research Question

سئوالات پژوهش

انواع سوال های تحقیق

3. Scope

ادبیات تحقیق
ادبیات نظری راجع به موضوع تحقیق

4. Procedures

5- درجه استاندارد و کنترل

6-اهداف تعمیم

7. Budget

کار گروهی

روشهای نمونه گیری در مطالعات کیفی

نمونه گیری هدفمند
Purposeful sampling

1- نمونه گیری هدفمند طبقه ای
Stratified Purpose Sampling

2-نمونه گیری متجانس(همگن)
Homogeneous Sampling

3- نمونه گیری تغییرات بیشینه(ناهمگن)یا با حداکثر نوسان
Maximum Variation Sampling

4-نمونه گیری زنجیره ای
Chain Sampling

5-نمونه گیری ملاک محور
Criterion Sampling

5-1 نمونه گیری مورد استثنایی یا کرانه ای یا
گزینش عامدانه موارد افراطی یا نا بهنجار
Extreme Sampling

5-2 نمونه گیری موارد مطلوب یا بر اساس شدت
Intensity Case Sampling

6-3 نمونه گیری موارد عادی یا تیپیک
Typical case Sampling

6-نمونه گیری موارد بحرانی یا حاد
Critical Case Sampling

حجم نمونه در تحقیقات کیفی

In-depth interview

شروط انجام مصاحبه

In-depth interview

انجام یک مصاحبه موثر

ده توصیه برای مصاحبه موثر

مشکلاتی پیرامون مصاحبه

بعد از مصاحبه

Steps in In-depth interview

Plan

Modify

Interview

تمرین عملی

معیارهای کیفیت در تحقیق کیفی

ارزیابی تحقیق کیفی

پایایی بر اساس رویه تحقیق
پایایی داده های حاصل از مشاهده(1)

پایایی داده های حاصل از مشاهده(2)
پایایی داده های حاصل از مصاحبه

اعتبار بر اساس رویه تحقیق

باورپذیری ((credibility

رویکرد سه سوسازی شناختی یاچند بعدی کردن روش

— بررسی اعضای تحقیق checking

اطمینان پذیری بر پایه رویه تحقیق

اطمینان پذیری (dependability)

قسمتی از متن

Introduction and expectations

— انتظار دارید امروزچه چیزی را یاد بگیرید؟

— چه تفاوتهایی بین روشهای کمّی و کیفی وجود دارد؟

— کدامیک از روشهای مطالعه کیفی را تاکنون به کار برده اید؟

— موضوعاتی از محیط کار/رشته تحصیلی خود را بنویسید که برای بررسی به روشهای کیفی نیاز دارند.

نیاز به تحقیق کیفی

— تغییرات سریع اجتماعی و در نتیجه آن تنوع زیست جهان به شکل روز افزونی محققان را با زمینه های اجتماعی و دیدگاههای جدیدی مواجه ساخته است این مسائل بقدری برای آنان نوظهورو متنوع اند که روشهای سنتی (روشهای قیاسی) برای شناخت آنان پاسخگو نیست. بدین جهت تحقیق اجتماعی به شکل فزاینده ای وادار به استفاده از روشها و استراتژیهای جدید(روشهای استقرائی) شده اند.

— بعبارت دیگرروشهای قیاسی از مفاهیم دانش نظری پیشینی متاثرند اما در شیوه های نوین نظریه ها بر اساس مطالعات تجربی تدوین می شوند.

پژوهش کیفی به عنوان جنبشی اصلاح گرایانه از سال 1970 در دانشگاهها شروع شد.

این پژوهش تلاش و کوششی اندیشمندانه برای معنادار کردن واقعیات است. ابعاد پژوهش کیفی یک عملکرد تلفیقی برای پژوهشگران دارد (Jones 2004 ).

نورمن دنزین و یووانا لینکلن پیشنهاد کردند: پژوهش کیفی ماهیتاً چند روشی است و متضمن رویکردی تفسیری و طبیعت گرایانه به موضوع مورد مطالعه است. این بدان معناست که پژوهشگران کیفی، اشیاء رادر موقعیتهای طبیعی آنها مطالعه می کنند و می کوشند پدیده ها را برحسب معناهایی که مردم به آنها می دهند، مفهوم سازی یا تفسیر کنند ( بورگ و گال ، 1383).

پژوهش کیفی، اصطلاحی عام برای رویکردهای مختلف تحقیق در زمینه تعلیم وتربیت و ارزشیابی تلقی می شود که با عناوین مختلفی چون قوم نگاری ، پژوهش میدانی و مشاهده توأم با مشارکت خوانده می شوند. این رویکردها برحسب سنن مختلف فلسفی و تحلیلی قابل تفکیک هستند . این سنن دارای ویژگیهای مشترکی نیز هستند که آنها را از پژوهشهای کمّی متمایز می کند(رضویه،1380).

و............