مبانی نظری وپیشینه تحقیق جو روانی اجتماعی کلاس

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 25 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏جو ‏ ‏روانی-اجتماعی کلاس:
‏تعاریف‏:
‏با توجه به اینکه هدف عمده آموزش و پرورش، اعتلای همه جانبه شخصیت فراگیران، به ویژه در ابعاد اخلاقی، روانی و اجتماعی است، برای بهبود این فرآیند، باید که جو کلاس شایسته و بایسته باشد. مطالعات فراوانی تأثیر جو روانی اجتماعی کلاس را بر پیشرفت تحصیلی نشان داده‏ ‏اند (فریزر و همکاران،1995). بلوم‏ -Bloom
‏(1994) جو را شرایط، نیروها، وانگیزش‏ ‏های بیرونی، اعم از فیزیکی، فکری، روانی و اجتماعی تعریف می‏ ‏کند.
‏فریزر(1994) چهار گونه جو‏ ‏روانی-اجتماعی کلاس را بررسی کرد. به نظر او جو‏ ‏روانی-اجتماعی چیره بر کلاس می‏ ‏تواند جوی سرشار از یکپارچگی و همبستگی (میزان وابستگی و پیوند دانش آموزان)، منضبط و تکلیف‏ ‏گرا (میزانی که دانش‏ ‏آموزان تکلیف خود را به موقع و منظم انجام دهند)، فضایی پر برخورد و پر اصطلاک (میزان رفتارهای نادوستانه‏ ‏ی دانش آموزان)، یا جوی آکنده از هم‏ ‏آوری و رقابت (میزان هم‏ آور‏ ‏و‏ ‏رقابت دانش‏ ‏آموزان) باشد.
‏انواع جو ‏ ‏روانی حاکم بر کلاس.
‏ ‏جو ‏ ‏روانی-اجتماعی مطلوب که ویژگی‏ ‏های آن عبارتند از: مشارکت دانش‏ ‏آموزان در کلاس، رابطه صمیمی معلم و دانش‏ ‏آموز و برخورداری از حمایت معلم در مواقع مشکل، رابطه صمیمی دانش‏ ‏آموزان با‏ ‏هم، برقراری نظم و مقررات در کلاس، سازماندهی مطالب آموزشی در کلاس، اهمیت دادن به تلاش و انجام وظیفه دانش‏ ‏آموزان، و همچنین در این جو فراوانی روابط اجتماعی وجود دارد و بین ادراک و انتظار تفاوتی نیست و پیشرفت تحصیلی بالاست.
‏ جو‏ ‏ روانی-اجتماعی نامطلوب که برعکس جو‏ ‏ روانی-اجتماعی مطلوب بیان شده است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.