نمونه پيشينه تحقيق, فصل دوم پايان نامه ,چارچوب نظري پيشينه پژوهش

پيشينه تحقيق شيوه هاي حل تعارض زناشويي عنوان نوشتار براي فصل دوم پايان نامه مي باشد. 

تعريف نظري شيوه هاي حل تعارض زناشويي

   هنگامي كه دو نفر به عنوان زن و شوهر با يكديگر زندگي مي‌كنند تعارض به وجود خواهد آمد. در تعامل‌هاي بسيار طبيعي زن و شوهر، مواقعي هست كه اختلاف‌هايي به وجود مي‌آيد و يا نيازها برآورده نمي‌شوند، در نتيجه، هر دو شريك نسبت به هم احساس خشم،  ناكامي و نارضايتي مي‌كنند. بنابراين اگر تعارض به وجود مي‌آيد، زن و شوهر بايد براي آن آماده شوند. اين آمادگي بايد نه تنها بر حسب توانايي برقراري ارتباط مؤثر باشد بلكه با توجه به انجام راهبرد حل مساله به شيوه نظامدار كه ساختار و نظمي براي جلسات حل تعارض فراهم مي‌آورد، به وجود آيد.

تعريف عملياتي شيوه هاي حل تعارض زناشويي

شيوه هاي حل تعارض نمره اي است كه آزمودني ها از پرسشنامه ماهيت تعارض زناشويي كريستيان  و هيوي  (1990) بدست مي آورند 

- مارتين و مك كوبي (1983)، با مطالعاتشان به اين نتيجه رسيدند كه والدين داراي تعارض زناشويي بيشتر سبك فرزندپروري مستبد و سهل گير را به كار مي برند و معمولاً فرزندانشان از فقدان حس ابتكار رهبري و اعتماد به نفس رنج مي برد.

فهرست مطالب

تعريف نظري شيوه هاي حل تعارض زناشويي

تعريف عملياتي شيوه هاي حل تعارض زناشويي

فصل دوم نمونه پيشينه تحقيق  حل تعارض زناشويي

تعارض15
 مقدمه15
زمينه‌هاي آشكار تعارض همسران23
زمينه‌هاي پنهان تعارض همسران25
سبك‌هاي شايع مديريت تعارض25 
سبك‌هاي غيرمؤثر و مشكل‌ساز26
سبك مؤثر مديريت تعارض27
«نگرش» و «نياز» دو مقوله‌ در تعارض همسران28
تعارض زناشويي از نظروايل32
ديدگاه هاي تعارض32
ديدگاه سنتي32
هشت كاركرد مثبت تعارض از نظر ترنر33
عوامل تعارض34
زمينه هاي شيوه هاي حل تعارض زناشويي34
حل هر تعارض35
سبك ها واستراتژي هاي حل تعارض36
۴ اشتباه مهلك38
۵ سوال اساسي39
كمك به زوج ها به چه قيمتي41
ماهيت تعارض زناشويي42
مراحل بروز تعارض زناشويي44
موضوع تعارض45
چرخه زندگي و شيوه هاي حل تعارض زناشويي49
سبك هاي حل تعارض زناشويي52
خانواده54

پيشينه تحقيق
تحقيقات خارجي
تحقيقات داخلي

منابع و مآخذ
منابع فارسي    
منابع انگليسي

پيشينه تحقيق تعهد شغلي عنوان نوشتار براي فصل دوم پايان نامه مي باشد. 

مديران و معلمان به عنوان نيروهاي انساني از مهم ترين عوامل سازمان آموزش و پرورش محسوب مي شوند . اين عوامل چرخ هاي سازمان را به تحرك وا مي دارند تا سازمان به بقايش ادامه دهد و از زوالش جلوگيري  شود .سازمان آموزش و پرورش براي اجراي دقيق برنامه هاي توسعه اي و پيشرفت ، نياز به مديران متعهد و مسئوليت پذير دارد تا علاوه بر ماندگار بودن در سازمان و جلوگيري از هزينه هاي مجدد ، كار مفيد بيشتري در قبال مشاغل و وظايف محوله انجام دهند.

سازمان آموزش و پرورش زماني مي تواند حرف تازه اي براي گفتن داشته باشد كه منابع انساني آن نسبت به حرفه ، سازمان و ارزش هاي كاري ، تعهد شغلي مديران و عوامل مؤثر بر آن آگاهي يافته باشد . واينكه از چه راه هايي مي توان مديران را به شغل و سازمان متبوع خود متعهد نمود و احساس تعلق ،وفاداري و مسئوليت را در آنان برانگيخت؟

مديران  آموزشي  بايد بادارا بودن احساس تعهد قوي در كار و با در نظر گرفتن شرايط و تهديدات محيطي ، فرصت هاي به دست آمده را غنيمت شمرده ، نقاط ضعف سازمان را بشناسند و آن ها را به حداقل برسانند، به تقويت نقاط قوت بپردازند ، همواره مشاركت در فرايند تصميم گيري را تشويق كنند ، نظارت را كاهش دهند و با مد نظر قرار دادن و حفظ توازن بين ملاحظات مديريتي و ملاحظات اخلاقي ، به گونه اي عمل كنند كه كاركنان و فراگيرندگان با احساس تعلق و تعهد ، خود كنترل گردند .اين كار ، به طور اجتناب ناپذيري ، در گرو تعهد شغلي آنان است تا با استفاده از اطلاعات و قدرت ناشي از موقعيت سلسله مراتب قانوني ، به آرمان ها ، اهداف ، ارزش هاي مجمع آموزشي و شخصيت فراگيرندگان احساس تعهد كنند و به طور اثر بخش و كارا به اداره ي مؤسسه  آموزشي بپردازند.(واحدي،1381)

فهرست مطالب
تعريف نظري تعهد شغلي
تعريف عملياتي تعهد شغلي
فصل دوم پيشينه تحقيق تعهد شغلي

تعهد شغلي    16
ضرورت و اهميت تعهد در كار    18
انواع تعهدات مديريت    19
تعهد شغلي مديران آموزشي    20
انگيزش چيست؟    22
نظريه نيازهاي سه گانه مك كللند        23
شركت افراد در فعاليت ها و تعهد كاري    24

پيشينه تحقيق
تحقيقات خارجي
تحقيقات داخلي

منابع و مآخذ
منابع فارسي    
منابع انگليسي

پيشينه تحقيق رغبت سنج هالند عنوان نوشتار براي فصل دوم پايان نامه مي باشد. 

سير تحول آزمون هاي رغبت كه با كار گروهي كارنگي2شروع شد و تاكنون ادامه داشته است،پس از آنكه اولين پرسشنامه رغبت در سال 1921 معرفي شد كتاب ساليانه اندازه گيري رواني در سال 1929 براي اولين بار منتشر شده بود و 15 نوع رغبت مختلف شناسايي گرديد.رغبت شغلي استرانگ در سال 1927 منتشر شد و كودر در طي يك بررسي در سال 1939 برتري آن را نشان داد و امروزه بيش از 80 نوع رغبت سنج مورد استفاده قرار مي گيرد(هاشمي،1375).

اولين كسي كه فهرستي تهيه كرد تا شخصيت را از طريق علايق و فعاليت ها ارزيابي كند و نشان دهد چگونه پاسخ هاي به ظاهر بي طرفانه(در مورد حرفه و علايق و فعاليت ها مي توانند به ابعاد مختلف شخصيت تقسيم كردند،شخصي به نام فورر3 (1984)بود (هالند،ترجمه حسينيان و يزدي،1376).

اگرچه كاربرد روش هايي به منظور سنجش رغبت تحولاتي داشته است اما آن چه كه با بررسي پرسشنامه نتيجه گرفته مي شود اينست كه:روش هاي سه گانه زير در اغلب پرسشنامه هاي علايق به كار مي رود(كرونباخ،1970):
الف- نمونه گيري از محتواي طبقه بندي هاي مشاغل علمي و...وگنجانيدن آنها در پرسشنامه علايق،در راس پرسشنامه فرد بايد از ارجحيت شغلي خويش را به طريقي اظهار كند.
ب- پيدا كردن دسته اي از علايق كه خود به پيشرفت روش(الف) كمك مي كند.زيرا فنون آماري براي كاهش تداخل مشاغل و افزايش همگني طبقات شغلي استفاده مي شود.
ج- كليديابي تجربي:بدين ترتيب كه پاسخ هايي براي پرسش هايي يافته مي شوند كه مظهر و نشانه ي فرد موفق در مشاغل خاص هستند،به پاسخ ها در بقيه ي كليد براي نمره دادن به همه پرسشنامه علايق وزن داده مي شود(1379).

فهرست مطالب
تعريف نظري رغبت سنج هالند
تعريف عملياتي رغبت سنج هالند
فصل دوم پيشينه تحقيق رغبت سنج هالند

تعريف و بررسي مفهوم رغبت    8
طبقه بندي يا انواع رغبت ها    10
رغبت ها از نظر استرانگ1 به دسته هاي زير تقسيم مي شوند:    10
در اين طبقه بندي رغبت هاي حرفه اي به صورت زير مي باشد:    11
فهرست رغبت ها از ديدگاه سوپر1    13
مروري بر سابقه تاريخي رغبت سنج ها    17
انواع پرسشنامه هاي رغبت سنج:    19
مفهوم شناسي شخصيت    20
تعريف شخصيت    21
ويژگي شخصيت    22
معرفي نظريه هاي شغلي    23
نظريه هاي رشد    23
شرح مختصري پيرامون نظريه هاي رشدي    24
كابرد نظريه هاي رشد شغلي براي مشاوره ي شغلي    25
نظريه صفت مدار    26
نظريه خصيصه و عامل    27
نظريه هالند    28
ساخت شش ضلعي هالند در شكل زير نشان داده شده است(موسوي و فواد،ترجمه موسوي،1381).    33
ارزشيابي نظريه هالند    35
كاربرد نظريه هالند    39
تيپ شناسي جان هالند    40
الگوهاي شخصيتي    42
جدول2-1:كاربرد شش نوع شخصيت و محيط مطرح شده توسط هالند براي افراد و مشاغل(فار و شاتكين،2005).    43
هفت فرضي كه زمينه اين گونه شناسي است عبارتنند از:    52
تحقيقات انجام شده پيرامون نظريه هالند    57
پيشينه  تحقيقاتي در ايران    62

منابع و مآخذ
منابع فارسي    
منابع انگليسي

پيشينه تحقيق رغبت عنوان نوشتار براي فصل دوم پايان نامه مي باشد. 

تعريف نظري رغبت

با توجه به تعريف ارائه شده در فرهنگ و بستر،رغبت عبارت است از تحريك احساساتي كه با توجه و علاقه زياد نسبت به چيزي توام باشد.

تعريف عملياتي رغبت

 نمره اي است كه آزمودني از اجراي رغبت سنج هالند به دست مي آورد.

رغبت زماني ايجاد مي شود كه انسان چيزي را دوست بدارد،آن شي را مورد توجه قرار دهد و مشاهده كند يا درباره آن چيز بيانديشد و سرانجام از آن لذت ببرد به عبارت ديگر مي توان گفت كه رغبت ها همان ترجيح دوست داشتني هاي انسان در لحظه معيني از زمان مي باشد(شفيع آبادي،1384). كلمه ترجيح كه در فرهنگ عامه و حتي در كتاب ها و مجلات بيشتر مترادف رغبت به كاربرده مي شود،در فرهنگ فارسي معين و همچنين لغت نامه دهخدا به معني  فزوني دادن و برتر دادن چيزي نسبت به چيز ديگر مي بشد.براي ترجيح چيزي به چيز ديگر يا شغلي نسبت شغل ديگر بايد نسبت به هردو موضوع يا هر دو شغل اشراف وجود داشته باشد و احتمالا ترجيح ها بيشتر تابع عقل و منطق هستند تا احساسات.بنابراين به نظر مي رسد به ترجيحات شغلي افراد بيشتر از رغبت هاي شغلي شان مي توان اعتماد كرد.لذا نظر اين تحقيق آن است كه بين رغبت ها و ترجيحات بهتر است تمايز قايل شويم.

فهرست مطالب
تعريف نظري رغبت
تعريف عملياتي رغبت

فصل دوم نمونه پيشينه تحقيق در مورد رغبت

تعريف و بررسي مفهوم رغبت    8
طبقه بندي يا انواع رغبت ها    10
رغبت ها از نظر استرانگ1 به دسته هاي زير تقسيم مي شوند:    10
در اين طبقه بندي رغبت هاي حرفه اي به صورت زير مي باشد:    11
فهرست رغبت ها از ديدگاه سوپر1    13
مروري بر سابقه تاريخي رغبت سنج ها    17
انواع پرسشنامه هاي رغبت سنج:    19
مفهوم شناسي شخصيت    20
تعريف شخصيت    21
ويژگي شخصيت    22
معرفي نظريه هاي شغلي    23
نظريه هاي رشد    23
شرح مختصري پيرامون نظريه هاي رشدي    24
كابرد نظريه هاي رشد شغلي براي مشاوره ي شغلي    25
نظريه صفت مدار    26
نظريه خصيصه و عامل    27
نظريه هالند    28
ساخت شش ضلعي هالند در شكل زير نشان داده شده است(موسوي و فواد،ترجمه موسوي،1381).    33
ارزشيابي نظريه هالند    35
كاربرد نظريه هالند    39
تيپ شناسي جان هالند    40
الگوهاي شخصيتي    42
جدول2-1:كاربرد شش نوع شخصيت و محيط مطرح شده توسط هالند براي افراد و مشاغل(فار و شاتكين،2005).    43
هفت فرضي كه زمينه اين گونه شناسي است عبارتنند از:    52
تحقيقات انجام شده پيرامون نظريه هالند    57
پيشينه  تحقيقاتي در ايران    62

منابع و مآخذ
منابع فارسي    
منابع انگليسي

پيشينه تحقيق تعهد شغلي عنوان نوشتار براي فصل دوم پايان نامه مي باشد. 

تعريف نظري تعهد شغلي 

- منظور اين است كه فرد تا چه اندازه از وقت خود را با شغلش سپري مي كند و اصطلاحاً درگيري كاري او به چه ميزان است.(مقيمي،1378)

تعريف عملياتي تعهد شغلي

- اجراي پرسشنامه ي تعهد شغلي مديران متوسطه شهر بوشهر بر روي گروه مورد مطالعه مي باشد. 

يكي از اولين مطالعات مؤثر در زمينه ي تعهد شغلي ، تحقيقي است كه توسط لوداهل و كيجنر  در سال 1965 به منظور اندازه گيري مشاركت شغلي كاركنان روي نمونه اي شامل 137 پرستار ، 70 مهندس و 46 دانشجوي كارشناسي ارشد مديريت انجام گرفت . نتايج اين تحقيق نشان داد كه بالاترين ميزان مشاركت شغلي  مربوط به دانشجويان كارشناسي ارشد و پايين ترين آن مربوط به  پرستاران بوده است و به طور كلي، ميزان مشاركت شغلي اين سه گروه بيش از سطح متوسط بوده است. 

فهرست مطالب
تعريف نظري تعهد شغلي
تعريف عملياتي تعهد شغلي

فصل دوم نمونه پيشينه تحقيق تعهد شغلي

تعهد شغلي    16
ضرورت و اهميت تعهد در كار    18
انواع تعهدات مديريت    19
تعهد شغلي مديران آموزشي    20
انگيزش چيست؟    22
نظريه نيازهاي سه گانه مك كللند        23
شركت افراد در فعاليت ها و تعهد كاري    24

پيشينه تحقيق
تحقيقات خارجي
تحقيقات داخلي

منابع و مآخذ
منابع فارسي    
منابع انگليسي

پيشينه تحقيق كمال گرايي عنوان نوشتار براي فصل دوم پايان نامه مي باشد. ويژگي هاي شخصيتي براي يك شخص در طول زمان معمولاً ثابت و بين افراد متفاوت هستند و زير بناي رفتار را تشكيل مي دهند. كمال گرايي يكي از ويژگي هاي شخصيتي است. فرهنگ وبستر كمال گرايي روان نژندانه به بي عيب و نقص بودن، كوچكترين اشتباه خود را گناهي نابخشودني پنداشتن و مضطربانه انتظار عواقب شوم آن را كشيدن تعريف مي كند.

تعريف نظري كمال گرايي:

كمال گرايي به منزله تمايل پايدار فرد به وضع معيارهاي كامل و دست نيافتني و تلاش براي تحقق آنها كه با وجود ارزشيابي هاي انتقادي از عملكرد شخصي همراه است (فروست و همكاران، 1990).
كمال گرايي مثبت به آن دسته از شناخت ها و رفتارها اطلاق مي شود كه هدفشان كسب موفقيت و پيشرفت هاي سطح بالا  به منظور دستيابي به پيامد هاي مثبت است. 
كمال گرايي منفي به  آن دسته از شناخت ها و رفتارها اطلاق مي شود كه هدفشان كسب موفقيت و پيشرفت هاي سطح بالا  به منظور اجتناب يا فرار از پيامد هاي منفي است( تري – شورت، 1995).

تعريف عملياتي كمال گرايي:

در پژوهش حاضر منظور از كمال گرايي آن چيزي است كه توسط پرسشنامه كمال گرايي مثبت و منفي تري  - شورت اندازه گيري مي شود.

فهرست مطالب

تعريف نظري كمال گرايي

تعريف عملياتي كمال گرايي

فصل دوم نمونه پيشينه تحقيق در مورد كمال گرايي

2 –1-1. مفهوم كمال گرايي    4
2 -1-2. رويكردهاي كمال گرايي    6
2-1-2-1. نظريه زيگموند فرويد(1939-1856)    6
2-1-2-2. نظريه كارن هورناي(1952-1885)    7
2-1-2-3. نظريه آلفرد آدلر( 01937 -1870)    9
2-1-2-4. نظريه كارل راجرز(1987-1902)    10
2-1-2-5. نظريه اريك اريكسون)1990-1902)    11
2-1-2-6. نظريه آلبرت بندورا(1925)    12
2-1-2-7. نظريه گوردون آلپورت(1967-1897)    13
2-1-2-8. نظريه عقلاني عاطفي اليس(1913)    13
2-1-2-9.  نظريه فريتزپرلز(1970-1893)    15
2-1-2-10. نظريه آبراهام مزلو    16
2-1-2-10-1. ويژگي افراد خود شكوفا    18
2-1-2-10-2. كمال گرايي از ديدگاه اسلام    19
2–1-3. رويكردهاي درماني    19
2–1-3-1. رويكرد شناخت درماني    19
2–1-3-1 -1. تغيير دادن طرحواره ناسازگار    22
2–1-3-2. رويكرد درماني روانكاوي    23
2–1-3-3 رويكرد درماني انسان گرا    24
2–1-3-4. رويكرد گشتالت درماني    25
2–1-3-5.  رويكرد رفتار درماني عقلاني عاطفي    26
2–1-3-6.  ديدگاه بلت در باره درمان كمال گرايي    27
2–1-4. ابعاد كمال گرايي    28
2–1-5. انواع كمال گرايي    34
2–1-5-1  هاماچك(1978)    34
2–1-5-1-1. كمال گرايي بهنجار    34
2–1-5-1 -2. كمال گرايي روان رنجور    35
2–1-5- 2.تري ـ شورتو همكاران (1995)    36
2–1-5-3. رايس و ديلوو (2002)    36
2–1- 6 . ويژگي هاي افراد كمال گرا    37
2–1-7. علل كمال گرايي    38
2- 1-8.  دانش آموزان كمال گرا    39
2-1-9.  عوامل خانوادگي مؤثر در ايجاد كمال گرايي    40
2 –2. بررسي تحقيقات انجام شده    41
الف) پژوهش هاي مرتبط با باورهاي معرفت شناختي    41
ب) پژوهش هاي  مرتبط با باورهاي معرفت شناختي و متغيرهاي مربوطه.    49

پيشينه تحقيق
تحقيقات خارجي
تحقيقات داخلي

منابع و مآخذ
منابع فارسي    
منابع انگليسي

پيشينه تحقيق رويكردهاي درماني عنوان نوشتار براي فصل دوم پايان نامه مي باشد. 

درمان هاي انسان گرا كه راجرز( 1961- 1980)آن را ابداع كرد، مردم را به خودشناسي و حركت به سوي كمال وا مي دارند. درمان هاي انسان گرا  بر ظرفيت هاي خود شفا دهنده انسان اصرار دارند. درمان مراجع محور، يك نوع درمان انسان گرا است. درمانگر در اين درمان با ايجاد جوي گرم و حمايت آميز، خود پنداره مراجع را اصلاح كرده و به او كمك مي كند در باره مشكلاتش بينش پيدا كند. درمان مراجع محور  بيشتر بر  تأملات شخصي مراجع تاكيد دارد(هيل ، 2000).رابطه درمانگر و شخص، جنبه مهم درمان است. درمانگر بايد رابطه اي بسيار شخصي با مراجع برقرار كند.

 توجه مثبت نا مشروط: درمانگر براي رها كردن شخص از قيد توقعات جامعه به توجه مثبت نا مشروط متوسل مي شود و محيطي گرم و دلسوزانه فراهم مي آورد و هرگز مراجع را رد نمي كند. موضع مراجع هم بي رهنمودي است، يعني مراجع را به سوي افشاي چيز خاصي هدايت نمي كند.  درمانگر به مشكلات مراجع همدلانه گوش مي دهد و او را وا مي دارد توجه مثبتي به خودش نمايد، ارزيابي مستقلي از خودش به عمل آورد و مستقل تصميم بگيرد. البته درمانگران مراجع محور هميشه رفتار شخص را تاييد نمي كنند.خلوص(همخواني): كه به مراجع اجازه مي دهد احساسات درمانگر را حس كند و تصور نكند، درمانگر احساساتش را از او مخفي مي كند. گوش دادن فعال: كه توجه كامل به سخنان و منظورهاي شخص است. يكي از راههاي افزايش گوش دادن فعال اين است، كه درمانگر، سخنان و اعمال مراجع را بازگو كرده و از آنها حمايت كند (سانتراك، 2003).

فهرست مطالب

فصل دوم نمونه پيشينه تحقيق رويكردهاي درماني

2–1-3. رويكردهاي درماني    7
2–1-3-1. رويكرد شناخت درماني    7
2–1-3-1 -1. تغيير دادن طرحواره ناسازگار    9
2–1-3-2. رويكرد درماني روانكاوي    11
2–1-3-3 رويكرد درماني انسان گرا    12
2–1-3-4. رويكرد گشتالت درماني    13
2–1-3-5.  رويكرد رفتار درماني عقلاني عاطفي    14
2–1-3-6.  ديدگاه بلت در باره درمان كمال گرايي    14
الف) پژوهش هاي مرتبط با باورهاي معرفت شناختي    16
ب) پژوهش هاي  مرتبط با باورهاي معرفت شناختي و متغيرهاي مربوطه.    24

پيشينه تحقيق
تحقيقات خارجي
تحقيقات داخلي

منابع و مآخذ
منابع فارسي    
منابع انگليسي

پيشينه تحقيق بازنشستگي عنوان نوشتار براي فصل دوم پايان نامه مي باشد. 

تعريف اجتماعي – پديده شناختي  بازنشستگي : اين تعريف ارتباط زيادي با پزشكان و مشاوراني دارد كه با بازنشستگان از لحاظ معالجه يا رواني سروكار دارند . اين ديدگاه به نظرات فرد ارزش مي نهد و تجارب پديده شناختي را كه به صوّر گوناگون نظير ايده ها ، احساسات وسمبلها يا نشانه ها متجلي مي شوند مي پذيرد . 

مالت و اليور    ( 2006) در پژوهشي تحت عنوان بازنشستگي و معناي وجود درافراد پير به اين نتيجه رسيدند كه فرآيند مرور زندگي مي تواند به خودآگاهي افراد پير كمك نمايد و باعث پيدا شدن منابع جديد معنا در زندگي افراد شود كه به سازگاري با بازنشستگي كمك مي كند. 

فهرست مطالب

فصل دوم نمونه پيشينه تحقيق بازنشستگي

بازنشستگي 
مقدمه 
تعاريف بازنشستگي 
تئوري هاي بازنشستگي 
تئوري نقش و ايفاء
تئوري رهايي از قيود يا فراغت 
تئوري فعاليت و كار 
تئوري مداومت و اتصال
تئوري بحران 
مراحل بازنشستگي 

پيشينه تحقيق
تحقيقات خارجي
تحقيقات داخلي

منابع و مآخذ
منابع فارسي    
منابع انگليسي

پيشينه تحقيق باورهاي غير منطقي عنوان نوشتار براي فصل دوم پايان نامه مي باشد. 

حدود 6 صفحه چسبندگي حروف و كلمات وجود دارد.

تعريف مفهومي باورهاي غير منطقي:

خواستها و اهدافي هستند كه به صورت ترجيحا تضروري والزامي در مي آيند و تبديل ب ه اهداف اجباري والزامي وقطعي ميگردد بهطوري كه اگر برآورد ننشوند به آشفتگي واضطراب منجرميگردد(برنارد، 1991؛بهنقل از رشيدي وهمكاران، 1389).

تعريف عملياتي باورهاي غير منطقي:

دراين پژوهش باورهاي غير منطقي عبارت است از نمره اي كه آزمودني از پرسشنامه(باورهاي غير منطقي اهواز-1384- IBT-A4)كسب ميكند. 

اعتقادهاي غير منطقي مي توانند به صورت زير تجلي پيدا كنند(ساعتچي،1374 ):

1-   باور غيرمنطقي تأييد ديگران: اين باور كه نياز به حمايت و تأييد افرادي داريم كه آنها را مي شناسيم و يا به آنها علاقه داريم. اين باور مي تواند به دلايل متعدد مشكلاتي براي انسان ايجاد كند. براي مثال تقاضاي مورد تاييد ديگران بودن سبب مي شود كه انسان خودش را به خاطر اين كه آيا مي تواند اين تاييد را بدسات آورد يا نه ناراحت و نگران نمايد. اگر اين تاييد را قطعاً بدست آورند آنگاه خواهد بود كه مبادا دوباره آن را از دست بدهد. نگراني كامل داشتن در مورد تاييد ديگران بر روي تصميم و عملكرد فرد در مورد زندگي اش تاثير مي گذارد. اينكه خواستار يا تقاضامند تاييد و تقويت هر كسي باشيم هدفي غيرقابل دسترس است، چرا كه هر كاري كه فرد انجام مي دهد ممكن است بعضي آن را تاييد كنند و بعضي ديگر تاييد نكنند و گروهي نسبت به آن بي تفاوت باشند. بنابراين انسان اگر به زندگي خود ادامه دهد و زندگي خود را طبق ميل و آرزوهاي خويش اداره كند مردم وي را تاييد مي كنند و او را دوست دارند اگر چه آنان ممكن است همان مردمي نباشند كه وي خواستار تاييد آنها است(همان منبع).

 2- باورغيرمنطقي درمورد مشكلات آينده: اين باور كه در آينده اتفاق خطرناكي رخ مي دهد و بايد بشدت در مورد آن نگران باشيم. خيلي از مردم معتقد هستند كه انها بايد خود را نگران مشكلات احتمالي بكنند. آنها معتقد هستند كه اگر در مورد مسائل و مشكلات نگران نباشند به نظر ديگران مزخرف به حسال مي آيند(همان منبع).

فهرست مطالب

تعريف نظري باورهاي غير منطقي

تعريف عملياتي باورهاي غير منطقي

فصل دوم نمونه پيشينه تحقيق باورهاي غير منطقي

باورهاي غير منطقي    23
2-7- تعاريف باور    24
2 -8- منابع باورها    24
2-9- مفاهيم مرتبط با  باور    25
2-11- باورهاي ارزشي و غيرارزشي    32
2-12- انواع باورها    32
2-13- ويژگي هاي باورها(تفكر) منطقي    32
2-14- ويژگي باورهاي(تفكر) غير منطقي    33
2-15- طبقه بندي باورهاي غير منطقي    33
2-16- نظريه منطقي-هيجاني اليس    35
2-17- فرآيند درمان    37

پيشينه تحقيق
تحقيقات خارجي
تحقيقات داخلي

منابع و مآخذ
منابع فارسي    
منابع انگليسي

پيشينه تحقيق باورهاي فراشناختي عنوان نوشتار براي فصل دوم پايان نامه مي باشد. 

تعريف مفهومي باورهاي فراشناختي 

     باورهاي فراشناختي عبارتند از باورهايي كه فرد در مورد تفكر و فرآيندهاي آن دارد. افكار و باورهاي فراشناختي، باورهايي هستند كه با واقعيات موجود هماهنگ و هم جهت نيستند و با اجبار و الزام و وظيفه است، خشك و انعطاف ناپذير هستند و باعث حالت هاي آشفته و ناراحت كننده در فرد مي شود و در نهايت منجر به اضطراب، افسردگي و احساس گناه مي شود (ژانك و همكاران ، 2006). 

تعريف عملياتي باورهاي فراشناختي 

     در اين پژوهش منظور از باورهاي فراشناختي، نمره اي است كه آزمودني ها از پرسشنامه باورهاي فراشناختي (30-MCQ) كه پنج باور مثبت درباره نگراني، كنترل ناپذيري و خطر، اطمينان شناختي، نياز به كنترل افكار و خود آگاهي شناختي را مي سنجد، كسب مي كنند.

رسولي (1392) در پژوهشي به رابطه باورهاي فراشناخت با وسوسه مصرف مواد و احساس گناه افراد مبتلا به سوءمصرف مواد در يك نمونه 150 نفري پرداخت. نتايج نشان داد كه باورهاي فراشناخت با وسوسه مصرف مواد و احساس گناه رابطه مثبتي دارد. مولفه هاي باورهاي فراشناختي غير قابل كنترل بودن و نشخوار ذهني مي توانند احساس گناه و وسوسه را پيش بيني نمايد و نشخوار ذهني بهترين پيش بين احساس گناه و وسوسه افراد مبتلا به سوءمصر مواد بود.

فهرست مطالب

تعريف نظري باورهاي فراشناخت

تعريف عملياتي باورهاي فراشناخت

فصل دوم نمونه پيشينه تحقيق باورهاي فراشناخت

باورهاي فراشناختي مثبت ومنفي    8
الگوهاي باورهاي فراشناختي    10
تفاوت هاي جنسيتي در باورهاي فراشناختي    17
انواع باورهاي فراشناختي    18
دو چهرگي در باورها    29
بازنگري پژوهش ها    30

پيشينه تحقيق
تحقيقات خارجي
تحقيقات داخلي

منابع و مآخذ
منابع فارسي    
منابع انگليسي